胡洁
安徽省淮南市寿县实验小学
摘要：随着新课程标准的实施，小学科目的教学方向和教学方法发生了很大变化。为了确保小学生学习美术学科的质量并提高学生的审美水平，教师需要继续探索更有效的艺术教学方法。研究表明，美术教师可以将生活元素有效的融入教学工作中，提高教学质量。在这种高质量的环境中，小学生不仅可以掌握绘画技能，还可以在艺术学科中充分利用其基本的识字技能。本文侧重于小学的艺术教育，并详细分析其教育意义和教学策略。
关键词：小学美术；生活化教学
在新时期随着素质教育的逐步完善，各学科的教学都集中在学生能力的全面发展上。在小学美术教育和教学中，教师倾向于采用以生活为导向的教学制度，以鼓励学生观察生活中的更多事物，积累学习资料并加强学生对技能的要求。
一、小学以生活为导向的美术教学的重要性
艺术教育与我们的生活息息相关。它不仅可以在生活中体现出来，而且可以在生活中得到有效应用。小学美术教师应领导和鼓励学生观察现实生活，加强学生观察和研究技能的发展，提高学生的思维水平。具体来说，小学美术教师可以鼓励学生参加动手教学活动，让学生观察城市的建筑和风景，以便学生亲身体验风景给城市带来的艺术效果。通过这种方式，学生可以发现生活中的艺术现象，增加艺术学习的丰富度，并提高学生的艺术思维和创新能力。
小学美术教学活动适应于以生活为导向的教学方法，可以为学生提供直观、生动和真实的感受。这样，学生可以更好的理解视觉和情感方面，掌握艺术品的真实基础和含义，并为学生提供升华艺术情感的机会。例如，通过观看彩色作品，小学美术教师可以帮助学生理解作者想要通过冷暖色调表达的生活情感，然后了解作品想要的生活含义。可以看出，实施以生活为导向的教学方法对于提高学生的生活感知能力非常重要。
二、教授以生活为导向的小学美术学科的有效对策
1.保证生活质量情境美术教学方法的应用
受其自身理解能力的影响，小学生对世界的看法和感受存在一些差异。小学生的艺术审美水平及对生活色彩的感知质量将直接影响小学生的艺术学习质量。为确保美术教学活动的有效性，教师应确保在生活中运用美术教学方法。
例如，在“美丽的版画”课程中，美术教师可以使用多媒体向小学生展示不同类型的作品。同时，鼓励小学生猜测绘画作品的来源，从而有效的激发小学生对艺术学习的兴趣。通过思考和讨论，小学生可以学习新闻来源，并对绘画产生浓厚的兴趣。指导学生在生活中寻找美丽的事物，对学生审美能力的有效发展具有一定的积极作用。小学生亲自尝试使用各种着色工具来制作邮票，以便在实践中学习对漂亮的印刷品进行着色的正确方法。
在此过程中，也可以提升学生的实践能力
2.丰富的生活美术教材知识
生活中有许多美的元素，美无处不在。教师应该指导学生观察生活、理解生活的美。在日常生活中，学生通常会直观的体验事物。通过认知和触摸，可以增强学生的生活经验和情感体验能力，并培养对创造美的热情。同时，鼓励学生注意美术教学材料的收藏，例如彩色塑料瓶、纽扣、各种形状的纸壳等，以积累学习美术作品的材料，并不断提高学生的学习能力。
3.鼓励学生积极创造
学生的审美能力和艺术创造力通常源于生活意识。美术教师需要充分鼓励学生结合生活情感发展艺术创作，通过艺术品来表达其审美和创造能力。
例如，当学校组织学生参加实地考察时，教师可以帮助学生记住参观的地方并鼓励学生交流思想，激发学生的参与热情。优良的艺术感观可以使学生创作的作品更加真实生动，这将极大的激发学生的想象力和创造灵感。
4.专注于帮助小学生发展创新精神的教学活动
艺术知识涵盖面很广。在研究期间，小学生不仅必须学习艺术理论知识，而且还必须专注于发展绘画技巧。但是，由于小学生的个人能力，一些小学生不能有效的掌握这些课程的内容。针对这种情况，教师应及时了解小学生学习期间面临的困难，引导学生找到解决困难的方法，这样可以有效的促进小学生的学习积极性。通过生活的要素，小学生不仅可以更好的理解美术课程的内容，而且可以增强学生的创新精神。
例如，在“我制作文具”课程中，教师应让学生了解文具的开发过程，以便学生更好的了解文具。同时，鼓励小学生说出自己拥有的文具，并用想象力大胆想象文具。这个过程不仅可以有效的增加教师与小学生在课堂上的互动，而且可以充分体现小学生在美术教室中的核心地位。为确保艺术教育的教学质量，教师还应在上课前准备课程，有效利用多媒体和其它教育资源，提高学生的创造性。
总而言之，在小学美术学科的教学活动中，教师应教学方法和技术调整以生活为导向。在备课时，注意观察生活中的事物，通过合理的联想，将生活的内容有效的转变为美术教材。这种教学模式将使特定的教学活动更接近现实和学生的日常生活，从而使学生能够感知艺术的美，并在未来的生活中很好的遵循。在教学活动中，培养了学生艺术素养水平，提高了学生的实践能力，艺术最终将激发学生学习艺术的兴趣，促进学生美术技能的全面发展。
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