暴秀岩
黑龙江省哈尔滨市通河县清河林区高级中学校
【摘要】：音乐的学习总能带给人以无限美妙的感觉，高中音乐教学的目标不仅在于培养学生对于音乐的认识能力，还需要学生能够对音乐形成自我的感知能力。高中音乐教学中不仅包括了对音乐人文因素的学习，还包括了在不断的音乐指导下，培养从听觉的角度培养学生的艺术及美感。本文分析了在高中音乐教学中培养学生乐感及鉴赏能力的重要性，并对学生乐感及鉴赏能力的培养策略进行了探讨。
【关键词】： 高中音乐 乐感 鉴赏能力 培养策略
【引言】： 通过音乐的学习能够不断陶冶学生的情操，促进高中学生的综合而全面的发展。在学习音乐的过程中，学生能够通过音乐的节奏和韵律从心灵上得到放松，更有利于日常的学习和生活。而在高中音乐教学中也明确提出要求，认识音乐并理解音乐，培养学生乐感及鉴赏能力是重要的教学目标之一。因此，作为高中音乐教师要采用多样化的音乐教学方式，引导学生更好地去感悟和领略来自音乐的魅力。
一、高中音乐教学中培养学生乐感及鉴赏能力的重要性
（一）有利于学生文化知识及审美素养的学习
音乐由人所创造，所以在音乐中包含了丰富的人文因素。很多音乐作品中涉及其他课外知识，包括历史、地理、民俗文化等。在高中教材的编写中，还包括了国家之瑰宝-京剧，可以让学习不断增加对音乐的认识。在培养学生乐感及鉴赏能力的过程中，学生能够认识不同国家的音乐作家，并了解作家的生平经历及国家文化，这有利于学生放眼课本以外的世界，了解到更多的知识。另一方面，在学习音乐的过程中，还能深入到音乐的各个领域。包括器乐、声乐等，这能让学生让自身的音乐素养得到不同以往的提升。学生自身对音乐乐感及鉴赏能力的不断形成，也是其审美素养不断积累和丰富的过程。
（二）有利于学生通过音乐调整生活学习状态
在培养学生音乐乐感及鉴赏能力的过程中，学生可能会了解到悲伤的、欢快的音乐作品，而往往音乐作品带给人以力量。尤其对于高中时期的学生来说，在高考压力下音乐能够让人得到心灵的沉淀以及身体的放松。在音乐鉴赏中，通过吸取音乐积极的一面，有利于学生正确调整学习和生活的状态。当学生消沉低迷时，可以听听《海阔天空》等励志类歌曲，能够鼓励学生继续向前不断进步。音乐作品可以称为生活的调味剂，在学习之余了解音乐能够让学生的心情更加愉悦，用更饱满的态度去面对学习及生活中遇到的困难。
二、高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略
在高中音乐教学中，培养学生乐感及鉴赏能力非常重要，这对音乐教师提出了更高的要求，没。高中音乐教师要注重对学生正确的引导，并采取有效的教学方式让学生更好地学习和感悟音乐。
（一）引导学生开展丰富的音乐实践活动
在高中音乐教学中，有效培养学生音乐乐感的方式在于引导学生开展丰富的音乐歌唱、音乐舞台剧、话剧等实践活动。对学生乐感的培养应该不拘一格，要让学生通过创新力去找准自身的乐感。例如，在实际高中音乐教学中，教师可以先播以“非洲歌舞音乐”为主题的相关视频，让学生在通过视频和声音去感受非洲歌舞音乐的特点。在这个过程中，学生还可以自由地拍打节拍，通过架子鼓、吉他等乐器去找到和感受非洲民间音乐的风格特点。在学习和了解非洲歌舞音乐作品基本知识后，教师还可以通过播放非洲的文化风俗，引导学生了解非洲音乐发展的起源。接着，音乐老师可以让学生跟着音乐自由舞蹈，去找到舞蹈和音乐的节奏点。甚至还可以组织学生自由地进行非洲音乐编曲、填词，最后再用舞蹈的形式将其表达出来，学生在这一过程中更能增强其乐感和对音乐的理解。
（二）因材施教创造轻松的音乐学习氛围
在高中音乐教学的课堂中，同样要遵循“因材施教”的教学原则，从教材入手为学生创造浓厚的音乐学习氛围很有必要。音乐氛围可以自然地将学生的情绪和思维带入课堂中，音乐的教学也更具有情感体验。例如，在教学“现代京剧”这一主题时，为了更好地体验现代戏曲的表现力，感受国粹京剧的魅力，在教学时可以准备相应的道具创设良好的情境。通过播放现代经典京剧《智取威武山》，让学生初步认识现代京剧的声腔、板式、伴奏等知识。接着，音乐教师可以选取片段进行鉴赏，让学生理解京剧中人物音乐的情绪变化。并教学生分小组学唱相关的现代京剧，引导学生深入认识京剧的内涵，以及京剧中人物通过音乐的情绪表达。
（三）利用流行音乐、乐器激发学生兴趣
高中生正处于青少年时期，在思想观念上一般都比较前卫，也更加偏向于当下的流行音乐。所以在培养学生乐感和鉴赏能力的时候，教师同样可以利用流行音乐和流行乐器来启发学生对于音乐的兴趣。但在这一教学过程中，高中音乐教师应该正确判断音乐中的正面及负面影响，并引导学生用正确的观念去对待流行音乐。例如，李宇春的《蜀绣》既作为流行行为被广大年轻人喜爱，同样也是一首中国风音乐。在这首歌曲中，词富有诗意，运用了各种用典、对比、呼应、暗喻及双关，很好地融入了蜀绣的历史。而很多流行音乐大多属于“口水歌”没有基本的乐感和音乐内涵，这不利于学生在音乐中的学习，这在课堂上需要音乐教师进行判断。
【结束语】：高中音乐教学不同于其他学科，在音乐教育中更注重对学生美感及思想情感等方面的关注。通过培养学生乐感及鉴赏能力，有利于学生在音乐所含的人文因素中拓展知识面，还有利于学生在音乐的氛围中调整积极的生活和学习状态。为了更好地培养学生音乐乐感及鉴赏能力，需要音乐老师适当调节音乐教学方式，丰富音乐教学素材，利用新颖乐器激发学生音乐学习兴趣，进而提高学生的音乐综合素养。
参考文献
[1]年诚萍.高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略[J].学周刊,2020(35):155-156.
[2]赵红.高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略探究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(11):92-93.