孙静静
山东省淄博第十五中学 255100
摘要：地理属于人文科学，学习过程既需要对文科的记忆，也需要逻辑科学的学习能力。结果，许多初中生认为地理学习困难，对地理不感兴趣。地理是连接文字和地图的科目，地图是学生学习地理的重要工具，地图不仅可以具体地传达抽象的知识，还可以提高学生在初中地理课堂教学中的记忆和对有效记忆教学的理解。因此，教师在进行地理教学时，应提高学生的记忆力，提升学生的阅读地图的能力，并提高学生对地理空间的想象力，以了解地理教科书知识从抽象到具体的转变。
关键词：初中地理；有效的培训；课堂教学
一个好的初中地理课应该是一个使学生获得知识，提高学生的能力，塑造方法，养成情感，启发思想和改善习惯的课程。但是，很难很好地把握，因为从广义上讲，每个班级都可以促进学生的发展；从狭义上讲，并不是每个班级都能完全实现教师设定的课程发展目标。这不仅与地理教师的教学方法有关，而且与记忆保留和遗忘有关，这些问题的出现极大地影响了地理课堂教学的质量，并阻碍了学生技能，思想和情感的发展。因此，探索初中有效的地理教学非常重要。
一、使用多媒体教学激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的教师，只有真正想要学习并且愿意主动学习的学生才能学得很好。许多初中生不能很好地学习地理的原因是，对地理的学习始终没有兴趣，在这种情况下，教师需要“治本”，并改变学生的态度以引起学生的兴趣。例如，教师可以使用多媒体教学而不是单纯的使用教科书进入教室并直接讲课。毕竟，多媒体等技术更符合初中生的感知，并能吸引学生的注意力。对于许多学生而言，传统的教学方法很无聊，不会引起太多兴趣。多媒体教学的这种改革可以激发学生对学习的兴趣，以便更有效地评估初中地理教学的有效性。
二、注意地图读取和识别的作用
地图是地理教学中必不可少的直观教学工具，是地理信息传输的最有效，最重要的媒介，可以阐明各种合理的地理知识。学生可以通过阅读地图来“发现”新知识并探索更深的内涵，还可以补偿自己在课堂上错过的教学内容，并改善课堂上自己遇到的各种问题。为了充分，有效地发挥地图教学在地理教学中的作用，不仅要充分利用地图和视听教具的作用，还要使文字尽可能透彻的显示教学内容，简化视频内容，将图形和文本组合在一起以相互补充。
例如，在本节中有关我国地形的教学中，教师将通过教学生阅读我国的地形图，然后使用多媒体工具来反映不同地形区域中的景观差异，来帮助学生理解我国的地形，学生可以一目了然，并深刻地记住了文本到地图的转换，使用地图教学可以持续并改善学生的学习效果。
三、掌握阅读和识别地图的基本技术
在实际教学中，当学生面对地图或图表时，即使知道如何阅读，也无法使用专业术语来表达地图的要点。因此，学习阅读和识别的方法非常重要。地图的主要功能是通过生动的空间结构图，专门显示教科书中的地理知识，在学生学习地图时，首先需要学习“地图语言”。所谓“地图语言”是指在地图上标记的内容，例如方向，纬度和经度等。其次，在教学过程中，教师应强调使用直方图，线性图和曲线图的不同方法，并且每个图的重点也不同。通过掌握阅读和识别地图的基本技术，可以教会学生理解基本的“地图语言”和示意图。
例如：通过研究“降水的分布”，教师可以首先让学生了解常见的降水形式和不同的降水水平；其次，通过观察全球年度降水量，总结降水分布之间的地形以及影响降水的因素；最后，通过阅读年度降水分布图，总结了全球降水分布的特征。
四、鼓励学生对学习的兴趣并集中学生学习的主动性
兴趣是最好的教师，只有对地理感兴趣的学生才能有学习地理知识的内在动力，而地理教学可以达到事半功倍的效果。教师可以从灵活地开设新课程，师生之间和谐的情感交流，改变教学方式以及制造有问题的情境开始，以激发学生的学习兴趣和集中学生学习的积极性。
（一）灵活引进新课程。许多教师经常在课堂上复习并提出问题，以介绍新的课堂教学内容。如何确保学生可以认真听讲并吸收本课所讲授的知识？新课程的灵活介绍可以激发学生对知识的渴望，并增加学生对学习的兴趣。因此，应该灵活地以各种方式提供新课程内容。
例如，新课程可以以诗歌的形式呈现，在解释“黄河”时，可以使用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的诗句帮助学生更好地学习。
（二）提出问题。许多地理知识很无聊，而学生对此并不太重视。因此，在进行地理教学时，地理教师无法像其他学科一样通过“题海战术”来提高教学效果。地理教师应该花时间精心设计练习，减少练习时间，以达到最佳的教学效果，在准备作业时，既要探索地理知识，又要使学生不感到无聊。例如，现在有许多学生在假期与父母一起旅行，教师可以提出以下情境问题：暑假期间，许多重庆人前往川西，请为其创建一个旅行计划。如果学生想创建一个可能的行程，则需要了解四川西部的范围，地形，气候和特色景观。
总而言之，初中地理课程需要不断的创新和改进，这也是新课程改革的要求。以前固定的课堂教学模式不再适用于当前的教学，教师应合理设置课程并激发学生的学习兴趣，以及学生思维中的灵活性。因此，教学方法还必须打破传统，力求新颖，教师需要不断探索新颖多样的教学方法，以激发学生的思维能力，增强学生的学习热情，并培养学生成为杰出的社会人才。
参考文献：
[1]苏国生.浅谈构建初中地理高效课堂的教学策略[J].名师在线，2019，24：3-4.
[2]任茜.用有效记忆提升初中生地理课堂学习的效果[J].华夏教师，2019，17：19-20.