吕新良
四川省乐山市海棠实验中学 614000
摘要：众所周知，高中阶段的教育教学对于学生未来的发展起到了良好的铺垫作用，在学生漫长的学习生涯和学习阶段中，也起到了承上启下的作用，由此可见高中阶段的教育教学的重要性所在，而历史学科不管在初中阶段还是高中阶段都是学生学习与思考的重要学科，良好的历史学习能够让学生以史为鉴，古为今用，帮助学生提高其整体的历史素养和历史能力，对于学生来说历史学习是非常重要的，通过历史学习，学生可以明白我国历史和外国历史的发展过程和发展规律，对于学生的未来发展有非常重要的作用，而高中的历史课程有很大程度难度的提高，仅仅是课上教师教授的知识是不能够帮助学生更好的进行学习的，因此教师可以在历史的课堂中开展课后复习。
关键词：高中历史；课后复习；结合重点；整理错题；增加积累
历史学科是一门具有大量的时间地点和知识点的学科，仅仅是课上教授学生学习的基础理论知识不足以帮助学生充分的理解和记忆，学生在课上学习之后也应该不断的对教师课上教授的知识进行巩固和复习，然而许多学生在进行复习的过程中，由于没有掌握良好的复习方式和高效率的复习方法，导致学生往往运用了很长的一段时间却达到的学习效率很低，因此教师应该在教育教学课堂中，通过不同的方式教授学生，如何进行高效的历史复习，帮助学生在短时间内能够迅速的提高学生的学习效率，充分的实现了时间利用。
一、结合重点考点
要想使得学生在课后进行高效的复习，最重要的一点是引导学生围绕重点知识进行复习，常常会发现每节课中都有相应的重点和难点知识，许多学生在进行历史课堂的学习过程中，重点和难点知识也是教师在进行历史教学课堂中重点教授的一部分，在历史的测试当中，也常常会考察学生对于重点知识的掌握。而每一节课学生要学习的知识是比较丰富的，许多学生在进行课后复习的时候，常常会不知道自己到底该主要复习哪一部分，因此教师应该在每节课的教学过程中告诉学生哪一部分是学习的重点，并使得学生围绕重点知识进行归纳整理和复习。
例如，在教授“英国君主立宪制度的建立”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习能够初步的掌握，有关于英国君主立宪制的知识点，并通过小组讨论等学习方式使学生能够客观的看待君主立宪制的建立等等，为了使得学生更好地进行本节课的学习，教师在课堂中主要教授学生学习有关于君主立宪制确立的特点等等，这也是本节课中学习所学习的重点和难点知识，在学生已经基本的掌握了本节课的重点之后，教师给学生布置了一项课后复习的任务，让学生针对本结合的重点将其整理在自己的本子上，从而能够使得学生高效率地进行课后复习。
二、引导整理错题
要想让学生能够充分的提高其历史能力和历史水平离不开学生大量的习题练习，通过习题练习，学生可以知道考试中常常会运用哪一部分的题型，或者要考察的重要考点等等，通过这样的习题练习，许多学生往往可以意识到自己哪一方面掌握的知识比较薄弱，而学生在习题练习的过程中常常会出现这样或那样的错题为了帮助学生在进行习题的过程中同样的问题争取不要再犯第2遍，从而提高学生的学习效率，帮助学生能够见识到更多的题型，教师可以让学生在课堂中进行习题练习，或者引导学生在课后进行练习之后，将自己错过的题目整理在错题本上，通过这样的方式能够明确了学生课后复习的重点。
例如，在教授“美国联邦政府的建立”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够初步的掌握美国总统制和英国君主立宪制的异同，并掌握美国1787年宪法的主要内容等等，为了使得学生更好的进行本节课的学习，教师在引导学生学习这节课的主要内容之后，学生已经基本掌握了本节课的重点内容，接着带领学生进行一段课时的练习，并引导学生在课下对于学生本节课中出现的错题进行充分的整理和归纳，并使得学生在归纳之后及时的将自己的错题在自己的本子上勾画出来，通过这样的方式能够使得学生高效率的进行课后复习。
三、增加知识积累
除了让学生整理错题和围绕重点进行复习，学好历史，也需要具备大量的知识储备量和知识积累，要想增加学生的知识积累，就要给学生布置一些课后的阅读任务，对于学生来说，许多学生在课后复习的过程中，常常因为不知道该如何进行复习，或者还不知道自己应该复习哪一部分的主要内容。因此教师可以教授学生如何进行课后复习，并告诉学生可以通过阅读一些相关的历史事件和历史故事的方式，增加学生对于历史知识的掌握与积累，通过这样的方式也能够有效的利用学生的课余时间，使得学生在通过阅读的过程中能够掌握相关的知识储备和知识积累。
例如，在教授“资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过了解资产阶级代议制，在欧洲大陆德国和法国的形成过程，能够了解，任何新的制度的产生，都是非常的曲折和复杂的，为了使得学生高效率地进行课后复习，教师在教授学生学习大量的知识之后，给学生布置了一项课后复习的任务，引导学生在课下的时间内充分的了解更多有关于资本主义政治制度的发展的相关故事和历史作用等等，并使得学生将自己复习的成果写在自己的作业本上，通过这样的方式能够有效增加学生对于知识的积累程度。
总而言之，良好的历史学习对于学生来说是非常重要的。而许多学生在进行学习的过程中，常常因为不知道该如何学习和复习学习和复习的过程中，由于没有掌握良好的方法导致学，学生运用了很长的时间，达到的效果却较为低下，因此作为一名合格的历史教师，则应该在历史的课堂中针对这样的学习现象告诉学生该如何进行课后的高校复习，通过复习能够有效地巩固学生已学的知识，帮助学生在自主复习的过程中能够有新的感悟和新的体会。
参考文献：
[1]林如快.追求高中历史课堂教学提问的实效性[J].新课程(教育学术版),2008(07).
[2]黄立勤.高中历史教学中关于课堂提问的探索[J].考试周刊,2008(24).