李岩
黑龙江省哈尔滨市闽江小学校
150090
摘要：英语的口语能力是学生学习英语的一个重要目标，英语的口语能力是学生英语学习能力的综合体现，英语学习能力强弱不仅仅局限于词汇量的掌握、语法知识掌握，更多取决于是否能将所学的单词以及语法知识进行实际的应用，能否进行口语交流，这也是学习一门语言的意义所在。所以，从小学阶段就要注重学生英语口语能力的培养，提高学生英语口语表达能力，切实提高学生英语学习的能力。因此，我将从“注重学生交流，进行有效的课堂的互动”、“注重文章的阅读和朗读”、“注重学生标准发音”这三个方面探究小学生英语口语能力的提高策略。
关键词：小学英语、口语能力、课堂互动、文章阅读、标准发音
在以往的英语学习中，教师更加注重学生词汇量的掌握和语法知识的理解，虽然有的学生已经掌握了一定量的词汇，对于语法的知识也熟记于心，但是在实际应用中，学生就会出现种种问题，这就表明了学习不仅要求记住知识还要注重知识的运用。只有把学到的知识进行实际的应用才能将知识内化成自己的能力。学生学的单词和语法知识怎样更好地进行转化成英语学习能力呢？就要注重让学生把学到的知识进行应用。英语学习中口语表达既能帮助学生更加生动灵活的理解单词的含义，还能巩固学生对语法知识的应用和理解。所以，英语学习中，口语能力是一项重要的学习能力。教师要引起足够的重视，提高学生口语能力，提升学生英语学习的综合实力。
一、注重学生交流，进行有效的课堂的互动
口语能力的提升，更多的依赖于学生首先敢于开口说，进而增加口语交流的次数，在不断的实际交流中提升自身的口语能力。教师在课堂中，要注重与学生互动的频次，增加对学生的提问的次数，注重与学生的交流，为学生提供大量的开口交流和表达的机会。让学生把学到的知识及时应用到实践中，加深对知识的理解，提高学习的效率，锻炼学生能够随时张口说英语的能力，从而提高学生的口语能力。所以，教师在提升学生的口语表达能力时，要注重与学生的交流，在课堂中与学生进行有效的互动，可以有效锻炼学生的口语表达能力。
例如：在教授“Dinner is ready”这一课时，我采用了多媒体辅助教学，还准备了相关的食物，在课堂中将学生分小组进行口语交流，小组交流完，我会跟每个小组进行角色扮演，和每个小组成员进行口语对话，增加学生在课堂中开口说英语的机会，在实际情境中进行演练，帮助学生加深所学知识的印象，与学生进行有效的互动，提高了学生参与课堂的兴趣，大大提高了学生的课堂学习效率，让学生体验到了学习英语的乐趣。所以，注重学生之间的交流，进行有效的课堂互动，可以大大提高英语的口语能力，为学生营造良好的学习氛围，提高学生的课堂参与度，大大提高了学生的课堂学习效率。
二、注重文章的阅读和朗读
大量的英语阅读不仅可以大大提升学生的词汇量，还能帮助学生理解单词和语法的运用。文章的朗读可以帮助学生培养良好的语感，学生在朗读的过程中，加深对词汇的印象，还可以锻炼学生开口说英语的勇气，学生在文章朗读中，教师可以根据学生反馈的学习的状况，对学生进行有针对性地指导，促进师生之间的互动，增强学生学习的自信心，逐渐提升学生的口语表达能力。所以，在提升学生的口语能力中，要注重学生文章的阅读和朗读。
例如：在教授“My schoolbag”这一课时，学生掌握了本节课的单词以及相关句子，我给学生准备了相关的阅读小短文，在课堂中让学生进行阅读并大声的朗读。在阅读的过程中找出本节课所学的单词和句型，理解单词和句型在文章的应用，同时鼓励学生进行自主大声的朗读。朗读完后，进行分小组接龙朗读，小组比赛朗读等，帮助学生建立在课堂中开口说英语的意识，学生在阅读和大声的朗读中，增强了语感，锻炼了口语练习的勇气，让学生不再担心开口说英语。对于学生的口语能力的提升有非常大的帮助，所以，教师要注重文章的阅读课朗读。
三、注重学生标准发音
很多学生在英语学习的过程中不敢开始口说英语的一个重要影响因素是担心自己说错，在意别人的看法，于是就尽量少开口说，甚至是不说，这对学生的英语学习有着非常大的消极影响。所以，注重学生英语发音，及时帮助学生纠正易错发音，可以增强学生的自信心，让学生有敢于开口表达的的底气和能力，让学生在正确发音的基础上，注重口语的表达，提高学生口语表达的能力。所以，注重学生标准发音，是提高学生口语表达能力的重要途径。
例如：在教授“Meet My Family”这一课时，学生学习了五种职业的的单词，为了巩固单词的学习，我设计了一个看动作猜职业的游戏，在游戏过程种，部分学生对单词掌握的不牢固，对单词的发音掌握不准确，不敢开口说，我鼓励学生大胆说出来，错了也没关系，我会及时帮助学生纠正发音，同时我还注重学生易错发音的纠正和练习，不断强化学生的正确发音，学生掌握正确的发音后，更加有自信，更愿意开口表达，更愿意用英语交流。所以，在学生学习英语的过程中，要注重学生的标准发音，以免形成固定认知，不容易改正，学生掌握正确发音后，更加主动开口练习，逐渐增强学生的口语水平。
结束语：任何语言的学习中，口语表达是最重要的能力之一，是语言学习的最终的目的追求。所以，在小学英语的教学中，在重视学生词汇量、语法知识的教授的基础上，也要注重学生口语表达能力的提升，促进学生的全面发展，从而提升学生学习英语的自信心，激发学生学习英语的内在动力，有助于提高教师的教学效率。
参考文献：
[1]王燕.小学四年级英语课堂口语交际有效性的思考[J].当代家庭教育,2018(02)
[2]石丽娜.以“英语角”为载体的农村小学生口语表达训练方法实践[J].北方文学,2018(26)