关晶莹
黑龙江省鹤岗市萝北县鹤北小学
摘要：小学生处于学习的关键时期，在英语学习的过程中接受情景教学，能够增强学习的专注力，发展学习的积极性，改变对英语课程单一的看法，以此促进英语学习的高效发展。教师在英语教学的过程中教学手段较为匮乏，难以满足学生学习与发展的需求，影响学生学习的进程。为此，教师在英语教学中可以运用多媒体情景、语言情景、课外情景等方式，提升教学的能力，促进学生学习的进程。
关键词：小学英语；情景教学；培养
情景教学是根据教学的内容，结合学生学习的特点，为学生构建相应学习环境的教学方式，有助于发展学生学习的思维，提升学生学习的活力，提高学生学习的动力。英语与汉语具有较多区别，降低了学生学习的积极性，影响了学生学习的高效增强。因此，本文将着重探究适合学生学习的方式与方法，以此阐述英语情景教学的手段，丰富教师教学的手段。
一、运用多媒体情景教学，理解教材知识
多媒体情景教学是根据教材的知识，为学生制定相应视频学习内容的方式，有助于增强学生学习的动力，发展学生学习的意识，让学生更为有效地理解英语的文化知识，提升学生的英语文化学识，增强学生英语学习的积极性。英语与汉语存在较大的差异性，增加了小学生学习的难度，限制了小学生思维素质的有效发展。为此，教师在英语教学中可以运用多媒体情景教学，以此发展小学生的理解能力，提升小学生的学习能力。
例如：教师在教学“My classroom”的过程中，可以利用多媒体展示相关的图片内容教导小学生，以增强小学生对英语知识的理解。小学生在观看教师制作的多媒体课件的过程中，能够更为直观地理解到“Table, chair, door and window, electric fan.”等单词的内涵，了解教室内更多的事物，以此增强对教材知识的理解，发展英语学习的意识，提升英语学习的手段与方式，教师在英语教学的过程中运用多媒体构建学习的情景，还能够发展教学的理念，构建活跃的课堂氛围，增强学生学习的能力与素养，提升学生学习的兴趣。
二、利用语言情景教学，发展口语能力
语言情景是以语言为核心的运用特殊环境教导小学生的方式，有助于发展小学生学习的潜能，增强小学生英语的口语交际能力。小学生在学习英语的过程中不仅需要学习英语的理论知识，还需要发展英语的口语能力，才能符合现阶段学习的需求，符合未来学习与发展的需要。小学生在英语学习中发展口语的能力，能够有效增强英语的阅读理解能力，构建英语学习的体系，提升英语考试的分数。为此，教师可以利用语言情景教学，让小学生根据教材中的知识进行对话，以此不断增强小学生的英语口语交际的能力。
例如：教师在教学“My schoolbag”的过程中，可以将其作为英语对话的核心，引导学生进行英语情景对话，以发展学生的英语口语能力。
如，
教师：“Your schoolbag is so beautiful. What's the pattern on it?”
学生：“Thank you.”
教师：“My schoolbag has Mickey Mouse pattern.”
学生：“Good.”
小学生在与教师进行对话的过程中，可以拉近与教师之间的关系，让教师了解自身学习的缺点，以此使教师为自身制定更为科学的发展道路，完善自身的学习能力。教师在英语教学中运用语言情景教学的方式，能够增强教学的质量，让学生在充满激情的学习氛围中理解教材中的知识，发展学生的个人能力。
三、拓展课外情景教学，丰富英语知识
英语知识不仅存在与教师的课堂之中，也存在于日常生活之中，与生活具有密不可分的联系。小学生在现阶段英语学习的过程中学习课外的英语知识，既能够发展英语学习的素养，也能够丰富英语文化底蕴，提升英语学习的积极性。教师在英语教学中只依靠教材教导小学生，既限制了小学生学习思维的发展，也影响了小学生英语知识的增强。因此，教师在英语教学中可以拓展课外教学，运用课以外内容教导学生，以此丰富学生的英语文化学识。
例如：教师在小学生课余时间，可以组织小学生在操场上演绎英语话剧，以提升小学生英语的文化学识。教师可以引导小学生根据教材中的内容演绎相应的话剧，也可以引导小学生演绎教材以外的内容，以此发展小学生的文化学识，让小学生进一步掌握英语的文化知识，增强小学生对英语本质的理解与认知。小学生在课外演绎英语话剧，既能够感悟学习英语的趣味性，增强学习英语的活力，还能够开阔学习的视野，了解更为广泛的英语国家的知识。教师在英语教学中拓展课外教学，可以让教学内容均衡化，让小学生更为全面地的发展，提升小学生的文化素养，增强小学生学习的动力与实力。
总之，情景教学是一种较为实用的教学方式，是教师在教学中需要切实运用的教学手段。现阶段，部分教师在小学英语教学的过程中缺乏教学的技巧、思维、手段等，严重影响了小学生学习的进程，限制了小学生学习方式的有效构建。为此，教师在英语教学中需要根据学生学习的需求，科学地运用情景教学的方式教导学生，以此促进学生学习能力的有效发展。
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