柏宇
汶川中学
摘要：英语阅读活动的形式是多种多样的，但是很多时候教师在教学过程中都忽视了阅读多样化活动的开展。由此导致高中生的阅读兴趣着实不高。对此，结合一定的教学实践经验，本文也从“对于导入环节加以精心的设计”“利用小组合作模式的开展”“注意对于学生的评价”这几方面出发，对于如何开展高中英语阅读以提高学生阅读的有效性和趣味性进行了分析。
关键词：高中英语；阅读；教学；
高中阶段是对于学生的一生发展产生重要影响的关键阶段。而英语教育则在这个阶段属于十分重要的内容。阅读量的多少，阅读教学的开展，都影响着学生思维和智能的水准，甚至还可能影响到人文精神、文化素质的培养。在高中英语教学中重视阅读教学和训练，才能顺利实现英语课程标准提出的目标，从而为培养高素质的人才打下坚实的基础。因此，英语教师还要看到目前高中生在英语阅读中存在的问题，还需要从多个方面出发，对于学生的阅读进行高效的指导，从而促使学生可以在阅读教学中获得更好的发展。下面，本文就对于阅读教学的开展策略进行了具体的分析。
一、对于导入环节加以精心的设计
导入是课堂教学的前奏曲，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。让学生在良好导入的引导下开展英语阅读学习也是教育改革的呼唤和学生终身发展的需要。然而目前在导入环节上存在着一些误区。即很多教师在阅读导入方面就是让学生提前看看教材，没有运用一定的方式促使学生参与到导入环节中，对于学生的在阅读中的投入度产生了十分不利的影响。因此，教师应该从多方面出发，对于导入这一环节加以尤为精心的设计。让学生在良好的导入的引导下，获得更为积极的阅读热情。这对于学生之后的阅读活动的开展是十分有利的。
例如，在教学“Great people and Great Invention”这节课的时候，教师在课堂上可以给学生播放关于世界杰出人物的视频，让学生可以积极地将自己的注意力放到课堂上，这样学生也会有更为充足的热情去探究阅读内容。可以说如今多媒体的运用为教师在导入部分提供了极大的助力。发挥多媒体的一些功能，英语教师可以给学生展示更为丰富的情境，也十分符合英语这门需要视听结合情境营造的学科。因此，在导入教学中，英语教师还需要思考如何更好地发挥多媒体的有效作用。这样才能给予学生在英语阅读课堂上更好的阅读感受。此外，需要注意的是，除了多媒体情境导入之外，教师也可以为学生设计游戏导入、故事导入等等，因此教师需要对于导入进行必要的分析，充分实现导入对学生的积极作用。
二、利用小组合作模式的开展
在高中英语教学中，教师必须鼓励学生立足现实去大胆地表达自己独特的内心世界。
这就需要教师为其营造一种轻松、愉快、和谐和民主的学习氛围。但很多时候，高中英语教师为完成任务，学生为取得好成绩，都忽视了氛围对创造力和英语阅读素养的影响，逐渐在一种压抑的氛围中失去了阅读的积极性。因此为了使学生真正对英语阅读产生浓厚的兴趣，教师必须改变教学观念，在英语教学中营造良好的学习氛围，让学生在和谐的学习环境中去积极阅读，令其善于思考并使其潜能充分发挥。只有这样，学生才能真正理解阅读内容。为此，英语教师在阅读教学过程中可以利用小组合作模式的开展促使学生形成民主、愉悦的阅读氛围。
例如，在教学“Europe”这节课的时候，为了锻炼学生的阅读能力，教师可以要求学生尝试自主总结、分析其中的单词、语法内容等等，从而对于该部分内容进行更好的掌握。在这个过程中，教师可以将学生分为不同的小组。在分组的时候，教师应该注意的是，要按照组间同质和组内异质的原则同时充分尊重学生的意愿，将学生分组。这样学生就可以在小组中更好地分工合作。在学生合作交流的过程中，教师应该以一个引导者的身份参与到学生中间去，为学生提供适当的阅读指导。需要注意的是，这个过程中教师应该帮助学生明确阅读探究的任务和目的，同时也对于学生进行一定的监督，保证学生的合作不流于形式。通过这样的小组阅读锻炼，学生的阅读主体性可以得到更好的提升。
三、注意对于学生的评价
教师在阅读教学中还要特别注意对于学生的评价。在阅读评价方面，教师不仅要指出学生的不足，还要特别注意对于学生的鼓励。高中生对同学和教师的看法、意见特别重视，心理也比较敏感，能否获得教师和同学的肯定与赞扬是他们阅读的动力。因此，英语教师在阅读教学中应该多给予学生鼓励，肯定学生做得好的方面。
例如，有的学生在阅读过程中的态度十分认真，那么即使学生最后得到的阅读结果并不是令人满意的，教师也适当运用激励性的语言，如“你的阅读过程很认真，好好锻炼，一定会在阅读方面越做越好”。学生听了，自然易于接受，尝到成功的愉快。之后，教师还可以给学生分析他出现问题的地方，共同寻找原因，从而促使学生实现有效的进步。
总而言之，阅读是高中生在英语方面需要充分重视的学习部分，学生只有将阅读这部分做好，才能在英语方面获得较为明显的进步。对此，教师也可以从以上方面出发，对于学生的阅读进行有效的指导，帮助学生可以在阅读方面取得长足的进步。
参考文献：
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