钟萍
安徽省滁州市全椒县全椒中学
摘要：分层教学法，是素质教学推进下我国教育事业广泛采纳的教学方法，它主要是依据学生个人的特点进行精准化的、定制化的分层教学。如今，体育教育中也逐渐将这种方法引入体育的教学课堂，目的是变革以往体育老师对于学生“一刀切”式的教育方式，而是关注学生的兴趣爱好和个人发展的潜力，进而增强学生的体育素养，并不断提高学生的体育运动的能力。这对于我国体育事业的进一步的发展壮大，以及对于提高学生对于体育运动的兴趣，发展学生的运动的潜力具有重要意义。
关键词：分层教学法；高中体育教学；应用
引言：
学生对于不同的运动项目都有着自己的解读和偏好，有的学生耐力强，适合长跑，而有的学生爆发力强适合短跑运动。这就需要老师要在日常训练中，针对不同学生的身体机能和爱好，有差异化地给予学生训练和指导，让学生能够发挥自己所能，施展自己所长，从而建立对于终身从事运动事业的信心和热情。与此同时，老师也要提升自己的运动的专业能力，强化自己对于体育教学和体能训练知识的学习，这样才能源源不断的为学生进行专门化且有效的引导。
一、高中体育教学应用分层教学法的意义
（一）有利于提高体育老师的专业教学能力
高中体育的分层教学方法的意义也在于能够提高体育教学老师的专业素养和专业的教学能力。一方面，分层体育教学方法需要老师对于教学方法有更深刻的认知，要根据学生特色来差异化的教学，这就要求老师有更高水平的教学能力。另一方面，老师的专业知识和工作量也得到了增加。因为对体育学生进行特殊化的指导，需要老师对单一的运动项目有精细化和丰富的知识积累，也需要老师有较为直观化的教学经验，所以工作量也就增多了。这些往往对于体育老师的体育素养和教学能力有更高的期待。
（二）有利于提高教学效率
分层教学方法对于学校的体育老师提高教学效果，推进课堂教学的有序进行也有重要的意义。首先是，分层教学将体育教学目标进行分割成小部分，然后对不同的教学目标有条不紊的进行实行。这让不同学生所遇到的不同问题得到更快和更高效的回复，从而提升了学生的学习效果，也因此提高了学校教学效果。
（三）有利于提高学生的积极性
分层化的体育教学对于提高学生体育训练的积极性也有重要的推动作用。其一，在分层的体育教学中，老师根据不同学生的特长爱好，进行的专门化的体能训练，学生会因此提高对于体育训练的热情和主动性；其二是，老师也是根据学生的个人基本的体能素质，进行有的放矢地对学生布置训练任务，学生会在自己的能力范围内感受体育运动的快乐，培养自信心和成就感，逐渐建立对于体育运动的热爱。
二、分层教学法在高中体育教学中的应用策略
（一）开展调查和测评，了解学生的实际状况
“没有调查，就没有发言权”，分层教学的实行，也是要求老师对于学生的运动情况进行记录和测量，同时对学生进行兴趣爱好问卷调查，以此了解学生的实际情况。因此，老师可以在定制训练内容时候，对学生的性别、体质、爱好、特长、进行收集整理，然后有针对性的进行体育训练。
比如学生在训练“篮球”体育项目时候，教学目标是培养学生自主意识，帮助其个性发展，掌握运球单手肩上投篮动作。对此，老师可以将学生在篮球场的不同角色，进行爱好选择，让学生根据自己的喜好和特长选择前锋、中锋、等。以此培养学生对篮球的喜爱。
（二） 依据学生的体质特点，制定分层教学目标
在分层教学中，有必要对学生的个性了解，其中不可忽视的是对于学生的体质的调查。因为不同学生的体质大不相同，对于其基本的体能训练也会差异很大，体质差的学生承受不了高强度的体能训练，久而久之不仅不会增加学生的运动素质，反而会加大学生身体机能的损伤的几率。这就要求学校体育老师，对于学生的自身的体能有着较为清晰的了解，然后制定分层的教学任务。
比如学生在上《接力跑》这节体育课的时候，教学目标是让学生学会接力跑的技巧，培养田径的运动爱好。由于接力跑分男子200,米和女子100米等不同规则，所以老师在课前就可以根据学生的性别特点和体质差异来对学生进行差异化训练。
（三）依照学生体育训练情况，分层设计体育教学内容
分层教学还需要依据学生实际的训练情况，进而展开体育设计的教学内容。在训练场上，学生所表现出来的爆发力和弹跳力才是最为直观的展现。因此，教师需要从实际出发，来对训练场上的学生进行定制化的指导，这才是因材施教的本质所在。这样学生就在训练场地直接得到问题的反馈，或者表现优异者也会受到鼓舞和表扬，以此激发学生的运动热情。
比如，在学习《排球传球》这节体育课的时候，教学目标是学会正面双手向上传球的基本技巧，培养组织协调能力。因此，老师面对排球的学习，可以让学生到体育馆进行实际的排球传球的训练，让学生在实践中掌握排球的传球技巧，从而达到教学目标，让学生形成运动素养方面的体育综合能力。
总结：
发展学生的特长，培养学生的兴趣爱好是对于学生成长发育和未来职业规划有着重要的影响。而高中阶段，学生犹如八九点种的太阳，是学习能力和思维活跃以及身体素质的黄金时间段，这期间，老师对于学生自我特点和发展潜力的挖掘是尤为关键的，因此，就体育教学来说，这是长远发展的契机。
参考文献：
[1]张彦辉. 浅谈分层教学法在高中体育教学中的有效应用措施[J]. 考试周刊,2021(20):117-118.
[2]何虹. 分层教学法在高中体育教学中的运用策略[C]. //2020课程教学与管理云论坛. 2020:1-2.