辽宁科技大学 辽宁鞍山 114051
摘要：艺术教育是对中小学生进行美学教育的重要手段。通过培养他们认识美丑、辨别是非的能力，他们可以提升自己的艺术文化，促进健康全面的成长。随着科学技术的迅速发展，分享教育资源已成为提高总体教育水平，特别是艺术领域教育水平的有力工具。因此，在共同教育的背景下，教育工作者应抓住机会，采取积极措施促进艺术教育。在共同教育方面，提出了在中小学发展艺术教育的四个领域的措施：增加对艺术教育的投资；促进与大学的互动；建立艺术教育网络；整合社会教育资源。
关键词：共享教育；中小学；艺术教育；资源共享模式
前言
目前，中国艺术教育仍存在问题，在一定程度上阻碍了我国教育质量的全面提高。该条探讨了高等教育机构与中小学之间在艺术领域的资源共享方式，并分析了教师、学校设施和专业设备、图书馆材料和合资企业的资源共享情况，以期提高以下领域的艺术教育水平。
一、我国艺术教育的目的与发展状况
目前，全国的艺术教育一方面包括培养艺术家的职业艺术培训，另一方面也包括学生的专业艺术技能；另一方面，在现代教育机构的道德、智力和体育教育框架内的普及教育是实施美学教育的主要实用手段和方法之一，如艺术课程、中小学乐器和艺术课程以及公共选修课但是，在国内开展的艺术教育方面，各地区的艺术教育发展水平各不相同，用于艺术教育的资源利用不足。艺术作为一种独特的教育资源，迫切需要创新改革，促进中国艺术教育的全面发展。面对中国艺术教育中的这些问题，大学与中小学之间的资源共享是艺术教育改革的创新举措，在很大程度上可以解决艺术教育面临的挑战。
二、艺术教育资源共享的范畴及其作用
分享艺术教育资源是发展合作、互利和教育辐射的典范。艺术教育的资源共享意味着教师、实验室设备、书籍等在艺术教育的不同阶段，从学前教育到高等教育，不分国界，并根据不同学校的需要适当分配资源。每所学校都有使用艺术教育资源的平等权利。为艺术教育汇集资源可以产生三个积极影响：第一，它可以降低教育成本，避免浪费资源。通过将周边的大学和中小学结合起来组织课程，中小学艺术教育课可以在高校开设，大学教师可以应邀授课，并开设了大学图书馆和阅览室。第二，它可以促进教师和工作人员之间更密切和更广泛的合作，促进教师的专业发展。大学、中小学的教学人员有更多的交流和相互学习机会，例如开展科学研究项目、探索教学方法和加强专业交流和交流。第三，中小学艺术教育的质量可以提高。在一定程度上，中小学缺乏教学人员和艺术教育水平低，可以通过教育机构教师的高水平来解决。
三、实现高校与中小学艺术教育资源共享途径分析
（一）存在的问题分析
一方面，一些学校资源分配很少公立大学与公立中小学之间的资源共享主要取决于政府的政策方向。私立大学和私立中小学由社会团体、团体和个人资助。私立大学的资源开放要求私立大学的领导人们对资源共享有更大的认识，而一些学校的领导人们对资源共享的认识则较低。第二，分享制度需要改进。中国部分中小学单方面坚持学生文化课成绩高，主观上缩短艺术课课时，影响学生审美水平的提高。各级教育行政部门应加强对中小学的监督，确保定期举办艺术教育方案。此外，还可制定奖励措施，促进大学和中小学之间分享艺术教育资源。第三，必须提高教学资源的利用。在中国高校发展过程中，各地区的高校建立了艺术专业和本科课程，同时配备了各种软硬件设施。普通高校美术教师资源丰富，从助教到教师，学位结构完善。但是，这些资源在一些大学没有得到充分利用。在一些学院和大学，艺术课一周只有四个小时，所以艺术老师这周有很多空闲时间。如果这些时间分散在邻近或附属的中小学，那么大量的高级艺术教师将满足中小学大量艺术教师的需要。
（二）解决措施分析
1.加大对中小学艺术教育的投入
艺术教育对中小学生发展优质教育十分重要。然而，在考试教育的现实中，学校对美术教育的投资远远不够。
教师和与教学设施有关的美术书籍等基本教学资源不能满足中学生的实际需要，严重限制了中小学生对艺术课程的兴趣。例如，学校的音乐教学经常是听歌，放松一些学习压力一些学校经常在考试前上音乐课，加班教文化在共享教学的背景下，中小学美术教学需要注入新鲜血液增加对中小学艺术教育的投资。一方面，增加对中小学艺术教育的投资，利用公共资金为艺术教育筹集社会资金，特别是在农村和偏远地区，可以帮助地方图书馆和艺术图书馆；另一方面，提高工资，招聘合格的艺术教师，通过教师之间以及教师与学生之间的交流，加快艺术信息的传播。此外，教师、家长和学生必须改变主意，永远不要认为艺术课程是无用或浪费的，并鼓励学生投入更多精力和时间从事艺术。
2.促进中学校与高校的互动
在共享教学的背景下，知识共享和交流越多通过双方或多方的合作，许多方面能够取得双赢的局面。应加强与大学，特别是艺术学校在中小学艺术教育方面的合作。各大学拥有大量的艺术教育资源。中小学可以与高等教育机构建立合作关系，通过中等教育机构和艺术学校之间的合作促进相互进步和共同发展。一方面，中小学可以为学生提供实习机会，提高艺术教育学生的生活技能，促进学生对艺术理论的认识。另一方面，在艺术学校优秀教师和学生的参与和帮助下，有可能提高中小学教师和学生对艺术的认识和兴趣，而艺术学校可以丰富基础。
3.加快中小学校艺术教育网的建设
在信息时代，网络艺术教育资源已成为发展艺术教育的重要手段。在共同教育方面，建立一个艺术教育网络至关重要。一方面，艺术教育网络的建立缩小了地理距离，使发达地区更接近农村或偏远地区，从而提高美术教育水平。另一方面，艺术教育网络的建立迅速培养了一批高级艺术教师。在教育网络和名牌学校网络的教室中配备合格教师的教师可以为年轻教师提供更多的学习资源。青年教师可以利用优秀教师的教学经验迅速武装自己，减少教学中的偏差，消除消极情绪，例如丧失自信和缺乏自信。此外，在中小学建立艺术教育网络必须考虑到与社会和家庭的有效联系。为了实现艺术教育资源的高度共享。
4.积极整合社会中的艺术教育资源
中小学在丰富自身艺术教育资源平台的同时，应重视丰富的社会艺术教育资源的整合。博物馆、科技中心、剧院、图书馆、公园、展览馆、音乐厅等它们拥有各种艺术资源，在补充中小学生的艺术教育资源、提高他们的艺术技能和激发他们对艺术的兴趣方面发挥着重要作用。
结束语
综上所述，大学资源共享和中小学艺术教育是一个长期过程。一方面，政府必须制定规划和奖励措施，另一方面，大学与中小学之间必须进行长期合作。资源共享模式是我国发展艺术教育的途径之一，在提高美学水平方面发挥着重要作用。总之，在教育共享的框架内，中小学必须充分利用艺术教育的所有方面，通过资源共享实现中小学的艺术教育。
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简介：作者：吴启航，辽宁科技大学艺术学院播音与主持艺术系18级学生；通讯作者：何冠宇，辽宁科技大学艺术学院音乐系教师