辽宁科技大学 辽宁鞍山 114051
摘要：进入互联网时代，因为技术的便捷、信息的炸裂、社会多兀价值观的影响，当代大学生普遍呈现出思维活跃、个性突出、以自我为导向等特殊的时代烙印。如何引导大学生树立良好的政治思想和道德品质，形成正确的人生观和价值观?当前我国高校普遍推行的课程思政，将“立德树人”作为教育的根本任务，以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类专业课程与思想政治理论课同向同行，形成综合教育的协同效应。鉴于此，本文对播音与主持艺术专业思政教育的开展策略进行了探索。
关键词：播音与主持艺术专业；思政教育；开展策略
播音与主持艺术专业学生未来大多在传媒领域的新闻媒体或者新媒体平台工作。作为党和政府的喉舌或各种社会信息来源的“把关人”，他们的政治理论素养及思想道德品质自然要达到一定的高度，才能在未来胜任信息传播工作，才能成为合格的荧屏形象者和话筒传声者。所以，播音与主持艺术专业的专业课除了传授播音主持语言技巧，也应该将更多的思想政治内容贯穿其中。
一、播音与主持艺术专业课程思政教育实施的必要性
播音与主持艺术专业学生在行为习惯、人生观、价值观等方面呈现出追求独特、张扬个性、思维活跃、情绪敏感等特点，对传统的单一式教学方式的思想政治教育课程内容的接受具有一定的难度。相反，他们对自己喜欢的领域和专业却有着执着的追求和满心的欢喜，爱屋及乌，对给子他们专业知识的专业教师们，一也表现出极大的喜爱甚至是崇拜之情，某些专业教师甚至还能在学生中产生“意见领袖”的特殊效应。所以，如果专业教师在专业课程教学过程中巧妙地融入思想政治教育内容，将在无形中对学生们的行为习惯、思想意识等产生一定的影响，有助于他们在大学阶段形成正确的人生观、价值观。
二、播音与主持艺术专业思政教育开展策略
1、培养政治素质
播音与主持艺术专业是一个跟社会发展紧密相连的专业，该专业学生将来从事的工作领域主要是信息发布的主阵地—各新闻媒体机构，用有声语言传递信息。所以他们不仅需要具有良好的语音表达基础，更要具备一定的政治素养和新闻素养。
例如，“播音创作基础”这门课程，开篇便强调，播音员主持人要坚持正确的播音主持创作道路。何为“播音主持的正确创作道路”?即坚持播音主持创作的党性原则，在政治上与党中央保持高度一致，拥护宣传党和政府的各项路线、方针、政策，认真学习领会党的思想理论，服从党的领导，遵守党的宣传纪律。因此，加强对播音与主持艺术专业学生的政治素质的培养至关重要。
此外，在日常教学中，教师还可以结合一些优秀播音员主持人的案例给学生进行深入分析，比如自岩松的《新闻1+1》，关注社会重要事件和话题，始终站在党和人民的立场上，传播正能量，引导正确舆论方向。课后还可以引导学生们继续对那些政治素养较高的播音员主持人进行分析和总结：新闻工作者应该具备哪些政治素养?如何去培养和提高这些政治素养?以此强化学生政治意识的自主提升。
2、融入时代元素
一个人的发展离不开他所生存的社会环境，一个人的学习也应该在社会大环境中顺应时代潮流，只有这样才能捕捉到更先进的知识和技能，适应瞬息万变的时代发展。近两年AI智能发展迅速，AI主播的产生及其性能的不断优化，对播音主持领域有着显而易见的影响。播音与主持专业的学生们自然会因为这种新型竞争对乎的出现而对未来产生隐隐的担忧。此时，教师不能回避这种问题，而应该对学生进行适时的引导。
比如，在讲授“停连”相关知识时，教师可以将新华社AI主播邱浩的新闻播报视频和央视主播康辉的类似新闻播报视频进行比较，通过对比分析，让同学们找出两者的区别，讨论究竟优秀的播音员主持人与AI智能主播相比还有什么优势。学生们会发现，AI智能主播在语句的停连上还存在细微的瑕疵。之所以存在这个瑕疵，是因为机器没有办法拥有人类复杂的情感变化，而停连的根本就是情感表达。机器只会根据标点符号来断句，但是标点符号只是停连的一个参考而已。在专业知识理解通透后，教师还可以继续引导学生们思考：AI智能主播将会取代哪些人?学生们会发散思维：那些只注意语句发音标准而不从文章内容情感着乎的播音员主持人，以及不思进取、业务能力没有长进的播音员主持人，将会面临淘汰。引导到这里，学生们自然会想到，要想不被淘汰自己要做的是什么。通过引入时代发展的特殊事件或现象对学生进行正确引导，一方面有助于他们建立专业自信，另一方面可以使他们形成辩证的思维意识，客观正确地看待这一事件或现象，找到有利于自身发展的有效方法和途径，这对他们形成正确的人生观、价值观有着很强的推动作用。
3、强化实际运用
播音与主持艺术专业属于艺术类学科，艺术来源于生活但高于生活，“播音创作基础”的课程目标是使该专业学生掌握正确的播音创作方法，进行思想感情和语言技巧和谐统一的有声播讲。在实际运用中，由于播音员主持人大多数并不是原创者，所以要对稿件进行准确及时、高效率、高质量的二度创作，将蕴含在其中的精神实质、情感力量，准确、鲜明、生动地传递给广大受众。而这也恰恰是课程教学的难点，学生在进行艺术表达时因人生阅历尚浅，缺乏真实丰富的体验，只能靠想象力和感受力来弥补。在教学过程中应该更多地制造、利用真实场景来调动学生的真情实感，增强情景再现、内在语等重点知识的体悟式学习。比如在播讲有关航天精神稿件的实践练习时，可以组织学生观看反映我国航天事业发展和成就的视频资料，营造感同身受的沉浸式场景，以此激发学生强烈的主动体验，深刻领悟“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，通过丰富的联想、语句内在含义的挖掘，积极地投入到有声语言的表达中。
4、提升学习能力
课程思政并不是仅仅局限在教室课堂，特别是播音与主持艺术专业的知识和技能，需要学生花费大量课外的时间和精力去练习实践。这就要求教师善于引导学生，将课程思政的教学目标延展到日常生活中，努力提高学生的自主学习能力，丰富学生的精神世界和情感需求，培养良好的意志品德和高尚的审美情趣，才能在未来的工作岗位上发挥更大的作用。
在分析播音节奏时，教材使用的训练材料是台湾著名诗人余光中的散文《听听那冷雨》，这篇散文借冷雨抒情，各种意象叠加串联，传递中华传统文化的诗词意蕴和挥之不去的思乡之情。《听听那冷雨》的篇幅不长，但要充分理解和领悟其中深厚的内涵，就必须紧密结合诗人的个人经历和情感、作品的时代背景和艺术风格等诸多资料来进行解读，才能使学生将情感和节奏有机统一，做好有声语言表达的创作准备。显然，有限的课堂时间是远远不够的。比较好的方法就是在课外引导学生去查阅相关资料，包括《乡愁》等余光中的其他优秀作品，士曾强学生文学知识的积累和人文精神的培育，不仅能够表达出汉语词汇双声叠韵、抑扬顿挫的独特美感，更能够感受到浓浓爱国情和悠悠思乡情对心灵的滋养。
三、结语
在课程思政理念光泛而深入的影响下，我国高校的很多专业课程都开展了课程思政的教学改革，并取得了可喜的成绩。高校课程思政是一个非常大的概念，不同的专业会有不同的融入方式方法。在进行课程思政的过程中，教师要巧用妙用思政理念，并在教学实践中不断地改进和完善，促进学生们积极地学习专业知识，更好地融入传媒领域的工作环境中。
参考文献：
[1]李新宇.播音与主持专业课堂中引入思政教育的路径初探[J].发明与创新•职业教育，2018，（6）：33-34.
[2]张立勋.以社会化媒体为手段的思政课堂在播音教学中的运用[J].速读（上旬），2018，（8）：16.
简介：作者：郭向轩，辽宁科技大学艺术学院播音与主持艺术系18级学生；通讯作者：周子琳，辽宁科技大学艺术学院播音与主持艺术系教师