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摘要：乡村振兴战略是该党第十九次报告中提出的农业发展战略。乡村振兴的关键是农业部门的发展和农业经济的繁荣，而农业经济的发展有赖于科学和技术。因此，执行国家乡村振兴战略需要大量掌握先进的农业科学和技术，了解农业部门，勇于创新，勇于创业。
关键词：高校创新创业人才；培养；新途径
现代农业的发展和从传统农业向现代农业的加速过渡是不可分割的要求和不可避免的发展趋势。国家发展：“计划还提出了新的要求加快农业地区新的社会主义建设，发展现代农业，拓宽渠道。为了增加农民的收入这就需要恢复整个农业生产链的上游、下游和下游各环节，通过创新技术、管理创新和创业精神改造农业发展方法实现区域农业改革和加强农业发展。
一、乡村振兴是新时代国家重要发展战略
该党第十九次报告提出了乡村振兴战略，其目的是解决“三农”的问题，加快农业的农业发展，要始终把解决问题放在全党工作的最优先位置。乡村振兴是解决“三农”问题的主要途径。乡村振兴的最终目标是不断提高农业人口在工业发展中的参与程度和效率，充分解决农业发展和农民就业问题确保长期稳定，增加当地居民的收入和福利。2018年和2019年，第一中央文件提出了一系列振兴农业的政策措施该战略的目标是振兴农业进一步完善农业发展战略，实施乡村振兴是新时代国家重要发展战略。
二、创新创业人才培养模式现状
我国的大学教育正处于飞速发展的阶段。创新型创业人才形成模式不完善，学校也缺乏个人教育，缺乏创新模式依赖资源等商业业绩仍然很低成功率低技术水平低。
1、缺少个性化培养。课程内容缺少个性化高等教育机构开设的大多数创新创业课程以企业和就业课程的形式提供或辅之以企业选修课程，课程内容不是专业性的。例如，在大学的每一个班里都开设与其他班相同的创业和就业课程，而在较小程度上与其他班一起开设创业课程。每一种职业都有自己的创业方向也有保存各种技能所需的技能。”“关于在就业和创业领域准备2016年大学毕业生的通知”建议大学从2016年开始开设创新和创业培训课程。使所有学生都有关于创新企业的必修课程和选修课程包括信用管理。高等教育机构和学院不同专业的差别很大，而采用或采用的内容并没有满足不同职业和级别的学生的实际需要。
2、培训模式没有创新。培训模式遵循旧的教育模式，创新企业的目标和规格不清楚。大多数职业学院都有很少的关于创新和创业精神的讲座。讲座内容非常有限，虽然创新创业的重点是企业进程的实际发展和解决问题的能力，或计划一个基本的创业或培训竞争，或者我们已经开设了数量有限的强制性和政府的创业课程，创业教育系统没有系统的基础。在建立模型的过程中，教师更加重视课堂学习。大多数人采用溺水方法。学生们被动地接受知识，不能把知识当作内部知识来消化。然而，大多数创新企业的教师缺乏丰富的创业经验。在学习过程中，如果不鼓励学生的潜在兴趣，知识就不能随着时间的推移而发展。虽然大多数高等教育机构通过创业学院进行创新竞赛，但大多数学生相互竞争，没有进入大学。现实情况是，希望参与创业或创业的学生对参加创新竞争兴趣较少。
3、取决于医院的资源。现有的教育模式在很大程度上取决于教室和学校的教学资源。在课程和创新竞赛中，很大程度上依赖于学校的资源。虽然许多高等教育机构和学院目前正在组织“出口”的形式是访问一个创新的创业基础或研究相对创新的想法。企业，更多的是留在表面。
三、农业创新创业人才的重要平台
1、新的农业发展研究所可以有效地帮助学生了解农业商业环境。新成立的农业发展研究所正在实施多样化合作项目，如校地、校所、校企、校农间等。通过参加新的农业发展研究所的实际项目或研究项目，学生可以感觉农村市场环境和农业产业发展情况，对农业企业环境的分析表明，为创造一个双倍的有利于创业的环境可以选择一个方向。东北农业大学新农村发展研究院林甸县果蔬特色产业基地建设项目，让学生深入掌握果蔬生产技术熟悉特色果蔬产业的最新发展趋势给学生识别农村创业机会提供了捷径。
2、新农村发展研究院能推动大学生创新农业创业模式。
“总体目标是发展生产，福利，农业文明，农业清洁卫生，管理民主。”国家新的社会主义农业建设方案有助于满足农业地区在这些领域的新发展需要，作为农业生产，农业建设，农业建设，农业建设，资源开发，环境保护，卫生、政府咨询、农民培训。许多需求带来了许多创业机会，并创造了不同的经营模式，适应当地条件。农业综合服务与农业科学相结合的研究与发展合作模式，职业合作社模式不再满足农业企业模式的需要。在新的农业发展研究所的帮助下学生们可以广泛地了解新的农业建设了解现有的农业合作模式为自己的农业企业奠定良好的基础。
四、适应乡村振兴的农业创新型人才培养的思考
1、产教融合。建立新的企业发展模式乡村振兴的关键是发展农业工业繁荣农业经济需要依靠科学和技术，因此执行《国家乡村振兴战略》需要大量的农业专业人员这些国家拥有先进的农业技术熟悉农业工业，要实现可持续的乡村振兴就必须在农业地区创造大量的农业创造力。这将有助于提高农业生产力促进农业地区的经济繁荣，国内高校农科高等教育是国家投入大量资源培养农业人才的教育事业。鉴于中华民族伟大复兴的总体形势和乡村振兴战略的实施，我国需要大量的农业专家，农科高校是培养农业专业技术人才的摇栏，肩负为乡村振兴培养创新创业人才的历史重任，因此大学必须培养当地的农业人才改革人才培养模式，围绕农业工业化；建立生产科学研究与人才培养相结合发展具有坚实专业基础的创新型创业人才。
2、校企联合。企业是农业部门的主导部门，必须建立农业创新企业发展机制。许多农业部门的发展取决于企业，而企业的增长则促进了农产工业的发展要振兴农业就必须有大批企业投向农业，发展农业工业，促进农业工业发展和农业繁荣。农业工业的发展需要有许多具有创新和创业能力的专业人员。企业往往有资金，教师短缺，发展职业培训的困难，对创新企业家的培训是不够的。中小企业合作优势互补创新创业机制建设企业适应需要发展农产工业的人才提出人才发展的目标，根据企业和工业的需要设计和组织人才培养方案的学校，同时，企业作为创新创业的基础。一方面培训学生掌握专业知识和技术，另一方面企业管理经验有助于发展具有坚实专业基础、技能强、技术强的创新型企业干部管理能力。
3、理论教育和技能培训。建立适应创新和企业发展的培训课程制度是培训的基础。课程的合理性不仅影响学生的知识结构，而且也影响他们的创造性和实际能力的发展。发展创新的创业人才，改革传统的简单知识转让体系，建立合适的培训课程体系
创新型企业培训。特别是，需要扩大创新型企业经营方法培训课程，加强创新型企业的能力，特别是在发展生产能力和管理以及加强创新创业技能方面。受过教育的毕业生不仅敢于创新，而且善于创新和创业。
4、知识和能力的结合。新的人才评估系统、乡村振兴和工业发展需要有准备创新和创业的创新企业家。传统的考核和课堂评估，对创新企业家的评价和评价，显然不是科学和不合理的。因此，必须改革人才评估方法，并建立一个新的评估制度，以促进农业地区的创新性企业。
现代农业发展是一个长期的项目，对专业人才的需求不断增长。迫切需要进行研究，促进现代农业纳入教育和教育。必须在培训工作中不断审查和完善这一机制，支持农业科学学生从事创新性和创业性就业；有效利用和改造农业研究成果，促进农业科学技术的发展，以及建立新的社会主义农业地区。
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