杨玉韦
湖北省应城市开发区学校 432400
摘要：随着时代的不断进步,世界各国之间的交流愈加紧密。英语作为当今世界各国人民交流的通用语言,针对英语的教育教学已经受到了广泛的关注。随着新课标改革的不断推进，在初中英语教学课堂上引进先进的教学模式和理念成了教学的方向。传统的教学模式太多枯燥无趣，打击学生学习的积极性和自主性。情景模拟教学理念已经开始应用到各科目的教学改革中。英语作为一门语言运用类学科，教师应该将情景模拟引进初中英语课堂，并且最大程度的发挥其积极的作用。
关键词：初中英语；情景模拟；提高积极性；全英文授课；利用多媒体
目前在人教版的初中英语教材中，有大量的英语对话，几乎每个章节都有两到三个情景对话。所以在初中课堂上引进情景教学的模式并非难事。广大师生应该勇于尝试，尤其是教学应该主动为学生创设情景模拟教学的形式。让学生在课堂之上能充分的锻炼英语综合能力。本文针对情景模拟在初中英语教学课堂的有效结合作了三方面的论述：首先，情景教学模式有利于提高学生的积极性；其次，教师可以开展全英文教学情境；最后，巧妙地运用多媒体创设教学情境。
一、提高学习积极性
英语作为一门语言类学科，学生的重点学习任务就是单词词组的积累和语法句式结构的应用。在当下的教学模式下和应试教育理念的影响下，学生对英语的学习模式普遍是死记硬背性质的学习。这样的情况下，学生学习英语知识为了应付考试，并没有把英语当做一门技能和能力来学习，所以学生普遍学习英语的积极性不高，同时该英语学习模式下多半只会做题不会应用，口语听力能力薄弱。在初中课堂引进英语情景教学的模式，可以充分的发挥学生的积极主动性。
例如，在七年级下册“Unit 3 How do you get to school?”的学习中，本单元是学生日常生活中对常见的交流场景。教师可以组织学生进行英语对话的形式展示课文的内容，也可以引导学生进项角色扮演。这样流动性的课堂形式，可以让学生将自身带入到文中的情景设置中，演绎当下的英语表达方式。这样的课堂形式活泼、灵活、生动，学生学习的氛围会更加的轻松有趣，学生吸收知识的兴趣就会越高。令人耳目一新的教学方式有效地吸引学生积极主动的参与到教学内容和把握英语知识上，能够很有效果的锻炼学生的英语口语表达能力和英语思维模式，大幅度的提高英语课堂的教学质量。学生带着浓厚的学习英语，有助于学生坚持学习英语的习惯养成，并且充分调动自身学习的主观意识。
二、全英文授课
初中生学英语的一个重要的问题是在母语环境下学习，接触英语情景的情况极少。所以学生学习的英语很难在实际应用中不断巩固知识和提高英语交流能力。
针对这一现象，传统的教学课堂多数都是教师一个人进行讲授，学生发言的积极性比较差，教师的教学重点也主要是对学生的知识灌输，并没有给学生创造英语表达的机会。在新课改的要求下，教师应该把培养学生的英语综合能力，尤其是英语口语、听力的实用表达能力。教师可以大胆的尝试全英文教学的模式，为学生创建全英文的情景。
例如，在七年级上册“Unit 1 Good moring!”的学习过程中，教师可以全程使用英语来讲授，并且鼓励学生用英语来进行互动。全英语教学的对学生和教师的要求都比较高。首先教师要拥有良好的英语素养，无论是在英语表达还是发音上面都要高标准的要求自己。同时针对学生理解的表达有难度的，教师可以提前给学生准备全英文的教案，让学生提前了解课堂的内容和方向。这样能大大改善学生听不懂、不敢交流的问题。教师在授课的过程中，可以观察学生的反应，尝试用不同的表达方式让学生理解。同时配合肢体语言、表情、或者教具来阐明自己的意思。这样的方式才刚开始进行比较困难，但是学生的进步会更加明显。在全英文情景教学模式下，学生能有效的把学习的知识应用到实际生活交流过程中，更有利于学生表达的时候能迅速提取脑海里的英语储备，活学活用，效果翻倍。
三、利用多媒体创设情景
随着信息技术的不断发展进步，在新课程改课的过程中越来越多的教师将多媒体引用到实际教学活动中，并且效果很好。在诸多生活场景的英语表达中，有很多受到了场地、时间、空间的限制，不能简单通过课堂学生和教师的配合展示出来。教师可以结合文章的主题内容，通过利用互联网为学生搜集整合出多媒体资源，声音、图像、视频等多种形式，借助图文、文、声、情并茂的情景展示英语知识和表达，这样直观的教学场景可以轻松的展示重点知识内容，同时可以有效的活跃课堂的学习氛围，增加学生的学习积极性，丰富课堂形式。
例如，在七年级下册“Unit 5 Why do you lke panada？”的学习中，教师可以利用多媒体影响展示熊猫，并且在视频配音上要选择英汉双语的，方便学生理解视频的内容。同时教师也可以为学生所以一些趣味性较强的内容，例如可以为学生适当播放《功夫熊猫》的电影片段，引导学生观看后可以用英语表达自己的观影感受。针对一些基础较弱的学生，教师可以引导学生先写下自己的感受，然后在表达出来，降低难度可以保持学生学习英语的动力。教师也可以通过制作课件的形式，节约板书时间，增加课堂教学容量。同时课件展示更加清晰、条理分明，便于学生理解。
总之，教学就是一个不断变化调整的过程，教师的教学理念和教学方式要紧跟时代对人才需求的变化。教育的目的是为社会培养更多的实用型人才。将情景模拟教学应用在初中英语教学课堂之上，能够正确的引导学生学习英语的方式，提高学生英语口语表达能力、听力能力为学生今后更高阶的英语学习和人生发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]顾雨婷.情景教学法在初中英语教学中的应用[J].现代交际,2018(24)
[2]董现亮.探究情景教学法在初中英语课堂教学中的应用[J].西部素质教育,2016,2(17)