杨利
山东省惠民县魏集镇中学
摘要：随着新课程改革工作在初中教育阶段中的深入推进，当下我国初中教育阶段中英语学科的教育教学工作逐渐朝着致力于培养学生的学习兴趣、学习能力和应用能力发展。基于该教育教学背景，如何提高初中英语课堂教学效率和课堂教学质量，并使初中生能够在紧张的学习环境下积极主动的参与到课堂教学工作中来，是我们所有一线初中英语教学老师重点研究的教学策略。接下来，笔者将在查阅大量“初中英语快乐教学”相关理论文献的基础上，结合自身实践教学经验，浅析初中英语快乐教学的策略。
关键词：初中英语；快乐教学；教学策略
在当下初中教育阶段中，随着素质教育教学理念在其中的全面普及，转变传统教学理念、改革传统教学策略，将学生致力于课堂教学活动中的主体地位成为了初中教育教学工作中的关键所在。挖掘英语教学中的快乐元素，开展快乐课堂教学活动，就是在这样一个教育背景下应运而生的，当然这也符合当下以及未来我国教育教学工作的进步与发展。
一、建立良好的生生关系和师生关系
要想挖掘英语教学中的快乐元素，切实开展英语快乐教学活动，首先就要与学生建立良好的沟通关系，并引导学生与学生之间保持一个良好的合作交流关系，而要想与学生建立良好的沟通关系，我们必须要转变以往以师为尊的思想，从尊重学生、理解学生，以及关心和爱护学生做起，拉近彼此之间的距离，进而在帮助他们解决生活问题的同时，引导他们养成一个良好的学习习惯。就英语教学工作来说，这是一门语言性的学科，重在培养学生的英语表达能力，因此，我们要鼓励不同英语水平的学生勇敢的张口表达自己的所想所感，不要害怕出错。当遇到英语水平较差的学生，我们要积极地营造相对简单的交流环境，让他们在张口说英语的过程中循序渐进的提高自身的英语表达能力，而针对英语水平较好的学生，我们就要寻找一个他们感兴趣的话题，让他们在兴趣之中最大限度的调动自身所具备的英语知识。
二、营造浓厚的英语交流和学习氛围
浓厚的英语交流和学习氛围对于初中生来说，是他们熟练掌握英语知识、运用英语语言的基础，因此，我们要从营造浓厚的英语交流和学习氛围做起，逐步完成对初中生学习效率的提高。
具体来说，一方面，我们要鼓励学生在课堂教学过程中大声的朗读课文，或跟读老师播放的相关英语广播、英语影视等等；另一方面，我们还要鼓励学生在课外时间与同学、老师或家长进行交流时尽可能的使用英语，这样就可以在一定程度上锻炼学生对英语的实践应用能力，毕竟英语教学的目的就是为了让学生能够在未来参与到社会生活中时能够熟练度的使用英语，而不是为了应付中考或高考。除此之外，我们还可以给学生提供一些对于他们来说相对容易理解、记忆和掌握的英文刊物或英文影视剧，以便对英语感兴趣的学生能够有效利用课余时间拓展自身的英语知识。
三、有效提高学生英语自主学习能力
学生的英语水平和英语能力主要取决于他们的自主学习能力，因为只有当一个人能够主动的投入到某一方面的学习中时，才能保证其效率的最大化。而所谓自主学习，就是让学生在对英语产生学习兴趣和学习欲望的基础上，独立完成对学习计划的安排、学习进度的安排以及学习活动的安排，进而在详细列出学习计划单后践行学习活动。需要注意的一点是，在学生进行自主学习的过程中，我们也要通过与学生保持良好的沟通和交流，了解他们的学习进程和学习状况，以便当他们在学习过程中遇到问题时，能够及时引导他们分析问题、解决问题，从而促进自身英语学习能力的提高。然而，学生自主学习能力的培养和提高并不是一蹴而就的，而是通过课堂中老师合理地引导逐渐养成的，例如，在课堂教学过程中引导学生的发散性思维，不要以传统的教学理念去限制学生的思维，更不要忽视学生提出的质疑和问题等等。
四、合理的提高英语课堂教学趣味性?
要想在课堂教学过程中提高课堂的趣味性，就要合理地利用多媒体信息技术，即通过展示与教学内容相关的图片、音频或视频，来增加课堂教学活动的趣味性。其实，随着信息技术在人们生活中的普及，多媒体信息技术在初中教育教学工作中的应用以及相当普及了，在给当下课堂教学活动带来无限生机与活力的同时，还打破了传统课堂教学活动对初中英语教学工作带来的局限性。例如，“微课”这一全新教学手段，就在一定程度上打破了课堂教学活动在时间、空间等方面的局限。基于此，我们在展开英语课堂教学活动的时候，必须充分应用起网络平台上的英语资源，并在介绍给学生的同时，利用信息技术的多样性丰富课堂教学活动，以此实现课堂教学氛围的趣味性调节。
结束语：
综上所述，无论是趣味性课堂，还是风趣的老师，都会有力吸引学生对课堂教学活动的注意力，也只有当学生的学习兴趣和积极主动性被充分调动起来后，才能实现课堂教学效率、课堂教学质量的提高，以及老师自身教学能力的提高。
参考文献：
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