文玲
云南省昆明市盘龙区松华中心学校 650051
摘要：提高小学生的口语能力，关键在于教学方法。在小学英语教学中，口语教学十分重要。教师要在有限的英语课堂教学时间和空间中，让学生从不敢说、不敢说，转变到积极、主动、敢说、会说的状态，消除学生对口语的恐惧心理，营造良好的口语表达环境，构建完善的口语教学评价体系。
关键词：小学；英语；口语；教学方法
目前的英语课堂缺乏正确、有效的口语教学方法，许多学生缺乏语言实践的良好氛围。所以英语教师要从培养学生的听力开始，给予学生积极的评价和暗示，鼓励学生大胆开口，通过幽默的教学语言和新颖的教学方法，营造良好的课堂气氛，使学生积极投入到课堂之中，主动参与课堂活动，乐学而善学。为了有效地提高学生的英语口语表达能力，首先要使学生掌握一定的英语词汇量，为其打下坚实的语言基础，同时要培养学生的听说能力。当前我国小学英语教学中采用的教学模式较为因循守旧，缺乏灵活性和实用性，学生学习英语知识的方式单一，难以提高小学英语口语教学的质量，因此，怎样合理地进行小学英语口语教学，从而有效地提高小学生的口语表达能力？本文就如何提高小学英语口语教学提出了一些建议。
一、创建轻松愉快的口语学习氛围，让学生愉快的学习英语。
教师在教学实践中，应该为学生创造一种真实而有意义的语言良好氛围，让学生在真实的环境中耳濡目染，积少成多，激发他们讲英语的欲望。在课堂上，教师要坚持课堂英语化，鼓励学生开口说话。小学教育是学习英语的起点，是关键，是提高英语口语的基础。教学中应多用英语，让学生多听多说，这是提高英语课堂教学效率的方法之一。小学生刚接触英语，还不能灵活地掌握词汇和句型，所以教师坚持用简单的英语组织教学，可以使小学生的思维尽快与英语联系起来，避免汉语的干扰，使课堂上的英语化，要使学生愿意开口说话，在课堂上要想办法，给学生创造一个轻松、愉快的气氛。比如：教师在课前认真准备好课文或课外的歌曲、主题，或在课前两分钟预习，鼓励学生用学过的英语句型进行交流，每周更新本周学习的内容，让学生不断地加深语感。
二、灵活运用多媒体进行口语教学，为学生们构建相应的口语学习情境。
通过多媒体教学，教师可以展示英语口语的多样性。小学生们对于抽象的事物可能不太理解，但是运用多媒体手段，教师可以使用多媒体将多姿多彩而又有趣的画面呈现在学生们的眼前，让他们从画面中去学习口语，让学生运用所学单词，描述画面内容，将理论知识应用于具体场景中，会让学生们的发音更为准确，在具体场景中培养他们的语感，让他们从多方面认知自己的不足。
运用多媒体开展教学，不受时间和空间的限制，能扩大教学范围，使很多课堂教学上看不见的场景，通过多媒体展现在学生眼前，将他们的视野引向古今中外，从而提高观察效率，降低口语难度。教师可充分利用现有教学用具，如实物、挂图、卡片等，为学生创造一种轻松愉快的口语学习的氛围，使得他们在口语情境中更轻松的思考和练习口语。
例如：在教授购物时，教师可以使用黑板来画出背景，并用实物将平台布置成一个商店，创建一个购物场景，通过教师与学生、学生与学生之间的买与卖开展沟通。让学生学习起来更加亲切，降低了教学难度，更容易被学生接受。运用多媒体，日常生活中的场景展现在学生眼前，并将相似但又完全不同的事物开展对比，激发学生的想象，使学生的思维模式不再死板，语言不再贫乏，用优美的语言，真诚的情感描绘出一幅幅真实的画面。
三、将口语教学和学生的日常生活相结合，让学生多练习。
英语作为一种交流工具，其目的是使人们在生活中能与其他国家的人交流。对于小学生的英语学习，教师同样也应该培养学生的口语运用能力，鼓励学生把英语运用到生活中，练习英语，从而不断提高口语表达能力。
举例来说：教师可以要求学生回家和家人用英语聊天，写下聊天的话题，直到其他同学在英语课上分享。假如家人都不懂英语，教师也可以鼓励学生教他们英语，在日常生活中不断学习英语。除家庭口语训练外，学生间的交流也可以用英语开展，教师要鼓励学生平时多讲英语，特别是在学校，学生可以运用所学的内容开展口语训练，这样也能增进同学之间的默契与友谊，也能带动这一集体的英语学习氛围。在这种环境下开展口语训练，提升肯定是相当可观的。因此，口语训练不仅仅是在课堂上，生活中的很多时间都可以让学生用英语开展交流。学生们在生活中运用英语，就能使自身的口语表达能力得到极大提高。
综上所述，在英语教学中，口语教学是一个非常重要的环节。教师应善于根据课堂内外的情况变化，随时抓住机会，把讲英语贯穿于教学的各个阶段。要通过营造良好的学习环境，运用现代化的教学手段，合理的教学方法，开展对学生有兴趣的活动，活跃课堂气氛，提高学习兴趣，激发学生的交流欲望，倡导体验参与，使学生在轻松愉快的环境中敢说、想说，培养学生积极的学习态度，使说与听、读、写等英语教学活动真正融为一体，注重语言的习得，形成良好的语感，逐步提高自己的英语知识运用能力和语言表达能力，以良好的口语表达能力促进其他能力的发展。教师要坚持探索新的口语教学方法，不断总结口语教学经验，口语教学才能迈向新的台阶，使课堂教学成为学习的乐园，使学生学在其中，乐在其中，逐步提高自身的口语水平。
参考文献：
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