魏艳红
湖北省襄阳市第三十四中学
摘要：英语作为国际通用语言之一，是学生必须要学习的科目，旨在锻炼学生的阅读能力、写作能力和口语能力，让学生更加适应社会发展，紧跟时代步伐，学生在学习英语知识的时候，老师往往会注重学生的学习成绩，忽视了对学生阅读能力的培养，使得学生畸形发展，为了提高学生的综合能力，使得学生可以学习到更多的英语知识，帮助学生意识到英语阅读的重要性，本文将围绕开启初中英语阅读教学的金钥匙为话题展开讨论。
关键词：初中英语；阅读教学；阅读能力
随着素质教育改革工作的不断推进，对老师在开展阅读教学工作提出了新的要求，英语老师的职责不仅是传授授业解惑，还需要培养学生的综合能力，促进学生全面发展，由于受到应试教育的影响，大部分的老师在讲解英语知识的时候，仅仅是对基本理论知识进行讲解，忽视了学生其他方面的能力，使得学生仅仅成为学习的机器，学生在学习英语知识的时候，应该对学生的核心素养进行培养，让学生意识到阅读的重要性，作为英语老师，需要改变教学方式，倡导学生自由阅读，激发学生的阅读兴趣，使得学生可以全面发展，让学生接触到多元化的教学方式。在新课改的大背景下，要构建悦读课堂，这也是身为英语老师的责任，悦读就是要让学生快乐阅读，提高学生英语阅读的能力。
1用趣味阅读材料热身，激发阅读兴趣?
兴趣是指导学生学习的内在动力，想要做到快乐阅读，就要激发学生的阅读兴趣，让学生可以体验到英语阅读的趣味性，帮助学生掌握阅读技巧，初级学生综合能力的提高，悦读课堂的构建实际上就是要让学生快乐阅读，英语老师应该坚持以人为本的教学理念，站在学生的角度思考问题，仔细挖掘学生的兴趣爱好，立足于兴趣开展英语教学工作，培养学生自主阅读的意识，帮助学生积极探索英语知识中的内涵和深意，兴趣可以激发学生的阅读热情，给学生带来一些美好，在近几年教学中发现，兴趣作为学生学习过程中最好的老师，一直在发挥着无穷尽的作用。在讲解英语知识的时候，可以利用英语教材中有趣的故事情节，激发学生的阅读兴趣，让学生可以认识到阅读的重要性，提高学生的阅读能力，随着现代信息技术的不断发展，多媒体教学方式被广泛运用，老师在激发学生阅读兴趣的时候，可以利用多媒体的教学方式，培养学生的阅读兴趣。
例如老师在讲解How?often?do?you?exercise这一节的时候，可以让学生观看关于体育的赛事，或者播放一些宣传片，帮助学生更好地理解英语课程，提高学生的学习能力，使得学生可以感受到英语课堂的趣味性，与此同时，老师还可以通过教材中的有趣故事，刺激学生的感官，在学生听故事的时候，老师要设置几个问题，让学生寻找答案，看看哪位学生可以最先说出正确答案，提高学生的竞争意识，阅读能力的培养是一个动态变化的过程，需要老师对学生进行潜移默化的影响，激发学生的阅读兴趣，有利于培养学生的阅读能力。
2注重趣味阅读导入，激活阅读课堂?
以往英语课堂给学生的印象基本都是枯燥无味的，学生在学习英语知识的时候，感受不到活跃的课堂气氛，殊不知，课堂的学习氛围可以直接影响到学生的学习能力，老师在开展英语阅读的时候，需要对学生进行引导和帮助，提高学生的学习能力，对学生进行启发和指导，帮助学生可以感受到新颖的教学方式和富有趣味的教学环境，以此来激发学生的阅读兴趣，老师可以创设问题教学情境，通过问题的引入吸引学生的注意力，学生在回答问题的时候，积极踊跃，可以营造良好的学习氛围，激发学生的阅读欲望。
例如老师在讲解Can?you?come?to?my?party?的时候，老师可以通过课程背景的引入对学生进行提问，让学生可以将教学背景作为学习的出发点，引导学生进行生活实践，让学生可以在实际生活中参加聚会，提高学生的理解能力，加深学生的学习印象，除此之外，老师还可以在学生遇到困难的时候对学生进行帮助，提高英语课堂教学的高效性。
3注重阅读方法的渗透，提高阅读能力?
以往老师在开展英语阅读教学工作的时候，经常会采用较为传统的授课方式，老师单方面地对学生进行指导，希望可以通过滞后的教学方式，激发学生的阅读兴趣。例如老师在讲解I'm?going?to?study?computer?science这一课的时候，老师可以从单词作为教学出发点，挑选出教材中出现的较难理解的单词，让学生进行猜测，提高学生的听课效率，使得学生在之后阅读文章的时候可以加深印象。学生在学习英语知识的时候，要想做到快乐阅读，学生就要积极参与到英语阅读中，提高自身学习能力，掌握阅读的技巧，逐步培养学生的阅读兴趣，教学的目的不仅仅是让学生学会基本的理论知识，还要让学生活学活用，正所谓授人以鱼不如授人以渔，激发学生的阅读兴趣，需要老师对教学内容和关键部分进行点拨，创新教学方式，根据不同课程内容进行调节。
结束语：
总而言之，构建悦读英语课堂是希望学生可以快乐学习，帮助学生减轻学习的压力，增强学生参加阅读的自信心，激发学生的阅读欲望，提高学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯，使得学生可以感受到英语课堂的活跃气氛，英语老师需要采用多元化的教学方式，构建有效性英语课堂。
参考文献：
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[2]李敏玲.基于学科核心素养探究英语阅读课堂的教学设计策略[J].珠江教育论坛,2020,(1).50~51,53.
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