魏娜
乌鲁木齐市第七十四中学
摘要：随着世界经济的逐渐连接，英语作为全球通用语言的重要性，被显著地凸显出来。由此，初中英语教师的教学要求也出现了新的要求。本文从注重课前导入环节，激发学生课堂意识；利用激励教学模式，培养主动探究意识；使用信息进行教学，精彩课堂教学内容三方面，对如何提升初中英语教学进行简要探究，以期为广大初中英语教师的日常教学实践提供一定借鉴。
关键词：初中英语；提升；课前导入；激励；信息
初中英语教师提升自身的课堂教学，不仅要从教学实践方面入手，还要从教学思想和意识层面入手，由此才能提高学生的学习能力，进而驱动自身的课堂教学质量。纵观当今初中英语教师的教学质量，不难发现，受到考试“指挥棒”和分数“第一位”的影响，初中英语教师并没有发挥出英语课堂的教学价值，由此学生在英语学习方面的天赋有受到了压制。针对此现象，初中英语教师有必要反省自身的教学形式对学生的学习价值，继而能够在教学实践方面，对自己的教学作出明显的改善。
一、注重课前导入环节，激发学生课堂意识
课前导入环节对于整堂课来说，起着重要作用。英语课如何开好头，关系着学生能够在后续的英语课堂学习中，保持积极的兴致。可以说，课前导入的成功与否直接影响一节课的成功与否。有效的课前导入环节能带动学生的兴趣，引导他们快速集中注意力，投身于英语课堂。因此，初中英语利用好课前五分钟的导入环节，激起学生的兴趣，引导学生充满好奇心进入课堂学习中，便是教学过程成功的一半。
具体来说，有效的课前导入环节不仅能够让学生意识到自己已然进入英语课程的学习中，而且也能够激发学生的思维意识，让他们进入到本节课的学习中。处于初中阶段的学生不仅面对着英语科目，而且他们在日常学习中，还要学习其他科目，由此他们进入英语课堂的学习状态，便受到了影响。而在优良的课前导入环节的帮助下，学生的英语思维意识便能够得到激发，进而快速地进入到英语科目的学习之中。教师在课前导入环节中，可以从趣味性的角度出发。众所周知，初中英语的学习过程是无聊的过程，因此当教师在导入环节中，渗透了趣味性因素后，就能抓住学生的注意力，进而便能让他们在后续的学习中，保持一股昂扬的积极性。除此之外，教师的导入教学还应该有针对性，不仅课堂时间是宝贵的，教师只有将其和自身的教学目的相符合后，才能够充分发挥出课堂导入教学的价值。
二、利用激励教学模式，培养主动探究意识
在初中英语的教学发展过程中，运用激励教学法可以提高学生的学习兴趣以及学习积极性，除此之外，还可以提高课堂的教学质量。在此种教学模式下，初中学生的英语学习积极性便能够获得显著的提升。当他们的英语学习积极性获得显著提升后，初中英语教师的教学也就能够获得驱动，继而达到教学相长的目的。
因此，初中英语教师应该充分利用好激励教学法，培养出学生主动探究的意识。
具体来说，初中英语教师要想成功地提升自己的教学，就需要在日常教学中，采取特定的教学方式。英语教师可以采用任务驱动教学法。在此种激励式的教学模式中，教师应该为学生营造出良好的学习氛围，由此便能够激发出学生的学习兴趣。当然，教师还应该明确自己的教学目的，由此才能够对症下药，充分发挥出自己准备的教学材料。除此之外，教师还应该开展小组合作教学模式，简约课堂组织形式，强化学生探究意识。在此种教学模式之下，教师就可以让学生以小组为单位，对所要学习的英语知识和已经学习过的英语知识，进行小组间的讨论，由此不仅能够提高学生的课堂学习效能，而且还能驱动此种教学模式对学生的真正价值。在教师采用此种教学模式下，学生的主动探究意识便能够得到提升，久而久之，他们在英语学科中的主动探究意识就能够获得提高。
三、使用信息进行教学，精彩课堂教学内容
21世纪是互联网的时代，信息技术在这一时代得到飞速的发展，其初中英语课堂教学中，也有着一定的用武之地。在其的助力下，可以充分发挥学生自主学习的主观能动性，激发出学生对于初中英语的学习兴趣，进而能够积极地参与到初中英语教师采用的教学活动当中。而且，在技术的帮助下，原本抽象的英语知识，也能够转变为学生能够轻易理解的具象化的知识信息，继而能够提高初中英语课堂教学的积极性。
具体来说，在信息技术的帮助下，不仅能够提高学生接受知识的效率，而且还能驱动教师的教学质量。在课前导入环节中，初中英语教师可以使用信息技术，为学生展现一些有意思的视频，让学生能够快速转变自己的思维模式，进入本课的英语学习中。在课中教学环节中，初中英语教师还可以利用的信息技术的便捷性，将本课的单词和句型以及重点语法知识，进行数字化的阐释，由此让学生对其的记忆程度加深，进而提高自身的学习效能。当然，教师也可以将信息技术渗透于留置作业环节和课前预习环节中。教师可以将需要完成的作业，以微课视频的方式，上传到相关的学习平台上，然后让学生回家后，自行登录自己的账号，自主的进行观阅学习。
综上所述，初中英语教师在日常教学中，成功地提升英语课堂的教学质量后，不仅在驱动当今初中英语课堂的教学质量方面有着显著影响，而且在提升学生的英语综合能力方面，也有着正向价值。一个业已完成优化的课堂，不仅能够让学生积累大量的英语知识，而且还能够让学生提升其他方面的综合素质。基于此，初中英语教师应该在日常教学中，积极地优化自身的课堂教学模式，让学生能够在课堂中，获得更多的受益，从而对英语的学习产生持久的热情。
参考文献：
[1]李振荣.优化英语教学环节，打造高效初中课堂[J].校园英语,2019(52):148.
[2]丁芳.创设英语教学情境 提升英语教学效果[J].校园英语,2019(52):118.