孙玉荣
河北省涿州市实验中学072750
摘要：信息技术的普及应用之后为教育的发展带来了更多的可能性，尤其是Moodle平台应用于初中英语教学，更是具备着较强的实际价值和关键性意义。利用Moodle平台教学内容模块化的特点，对教学环节以及教学内容进行灵活调整，使得教学方式与初中生的实际情况相吻合。
关键词：Moodle平台；初中英语；教学应用；英语教学；分析
引言：
既往英语教学开展的过程中，初中英语教学总体的语言知识运用存在着问题，学生学习的自主性面临较大程度的考验和挑战，其自主性相对较差，而且教学不关注学生学习的主观能动性，学习较为被动，评价也较为单一。在这样的情况下，其教学质量肯定会面临问题，应对素质教育时代的发展，需要应用各类高新技术，让科技服务于教育。尤其Moodle平台，其自身存在明确应用优势，可以更好的围绕课前、课中和课后三个阶段，进一步加强不同管理，取得更好的教学效果，提升教学质量，还需要对其应用价值和优势充分认识和理解。
一、Moodle平台的教学优势
Moodle平台主要立足于课程管理需求，进一步开发出用户管理、教学活动管理与评价管理几个方面功能，有效的对学生、课程和教学结果加以全方位的管控，促进教学多样性、学生学习主观能动性的提高[1]。该平台主要采用层级沟通的方式，使教育者和学生可以在平等的基础上进行交流和互动，并在现有知识的基础上共同拓展新知识，利用Moodle平台可以增强英语教育的灵活性，支持日常教育活动的多维度开展，并使英语教学工作变得更加规范。
二、moodle的教学功能
（一）用户管理功能
用户管理功能是Moodle平台基础功能之一，主要是通过这一功能对教师、学生的身份加以识别，然后在这基础上，开展后续的各类教学活动，为教学活动的顺利开展提供支持[2]。这一平台上，主要是让学生、教师都建立一个在线档案，其中包含各种基础信息和学习信息，并由教师设定登录密码。这样一来，就可以通过各种验证，保障其相关活动的顺利开展，避免教学出现问题或干扰。教师也可以在线上对于学生的学习情况、评价情况和学习记录进行查看，从而了解教学进度和学生学习质量等方面情况，以通过这一方法，取得更好的管理作用，让线上教学效果和学生水平情况更加透明化。
（二）教学活动功能
教学活动功能是Moodle平台的众多功能中最为基础的部分，也是教学开发的主体和中心。此方法可用于在线布置作业并确定截止日期。
初中生可以在Moodle平台中完成教师布置的作业，然后将作业上传到Moodle平台上。教师可以查看作业的内容以及完成时间。同时，Moodle平台还具有很大的灵活性，教师可以确定是否允许延迟提交，转发，嵌入评论等。Moodle平台还为教师与学生创建了一个理想的沟通环境，让教师与学生能够对英语学习内容进行自由讨论，一方面有助于减少学生对于老师的畏惧心理，另一方面帮助教师及时了解学生实际情况，一举多得。
（三）评价管理功能
教学活动需要根据每一次评价进行要点等内容的调整，以通过这样的方法，取得更好的教学效果，那么教学评价就十分重要。教师可以根据学生提交的作业内容进行审查、批改，并且可以进行打分、写评语，最后系统自动进行反馈，形成对应的成绩单。同时，系统也支持进行互动评价，比如学生自评、学生互评等方法，这两种方法配合教师评价，让评价更加的全面、完整，根据评价结果，系统也可以进行反馈，形成评价单，传递评语。Moodle平台还支持学生和教师来写心得报告，如教师教学心得，学生学习心得等等，然后开放性的进行交流，编辑并保存相应的报告，随时进行查阅、查看。
二、基于Moodle平台开展初中英语教学活动的具体应用
在开展教学的过程中，可以首先通过课前、课中和课后的三个阶段划分，进一步采取对应的教学方法和教学措施，让教学活动顺利开展。比如《Meet you in
Beijing》一课，教师可以借助Moodle平台对教学模式进行优化。教师登录Moodle平台，对初中生的预习情况进行全面了解，并根据班级学生平均英语能力，对呈现出模块化教学特点的各项教学内容进行调整，通过这种方式使得教学难度与初中生的学习能力相符。这篇课文的重点是让学生们掌握“How exciting”以及“How far is it from to”等句型的用法，以及学习一般将来时。对于初次接触一般将来时的学生而言，想要完全掌握一般将来时的用法比较困难，因此教师需要借助Moodle平台，对模块化教学内容进行灵活调整，若学生的英语基础能力一般，可以先剔除一些难度较高的思考题，填充一些有关北京文化以及历史名胜的图片，让学生们以“will/shall+动词原形”这种一般将来时基本形态，结合Moodle平台中的教学图片完成有关文物以及文化的介绍，让初中生熟悉一般将来时。此后，教师再利用Moodle平台的评价功能，对学生们的作业以及课堂表现进行评价，通过积极反馈及时发展初中生在学习过程中暴露出的问题，并以此为基础对教学计划进行灵活调整，提升英语教学效率。
三、结束语
在目前初中英语教育开展进行的过程中，Moodle平台的具体应用存在着自身优势和价值，其意义非同小可，还需要在实践中总结应用经验，发挥应用价值并优化应用效果。
参考文献:
[1]马寒. 基于中学英语教学视角的Moodle平台研究现状分析[J]. 科技展望, 2014, 16(No.309):65-65.
[2]袁雪芳. 基于Moodle的初中英语学习平台的建设研究[J]. 中小学电教:下, 2014, 000(011):17-17.