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河北省廊坊市安次区教师进修学校
摘要：伴随着我国基础的深入改革，对小学英语课堂导入环节的有效性做出了更新的教学要求。笔者在本文通过结合学生的实际情况在本文主要从“注重课堂教学前期导入”、“利用现代信息技术导入”以及“良好英语学习氛围导入”这三个策略，对小学英语课堂导入环节有效性的提高做出了深入的分析。
关键词：小学英语；课堂导入；策略
众所周知，小学阶段的学生本身思维处于一个比较活跃的时期，正是学生接触身边新事物的最佳时机，而这也就决定了学生本身有着快速适应新事物的能力。因此，小学英语教师在实际的教学过程中若是能对课堂导入这个环节进行合理的设计，通过有效的英语课堂导入环节，以此来对学生进行一定的引导，激发出学生的英语学习兴趣，学生也就可以快速进入到英语知识的学习状态中，帮助学生形成更加良好的英语学习习惯，最终促进学生英语学习效率的提升。
一、注重课堂教学前期导入
学生在开始学习新的一节课之前，往往都需要一个过渡的阶段，学生的思维才能从上一节课转移到本节课中。有时候，上一节课的学习思维与这一节课的学习思维有着天差地别的区别，学生往往难以快速的完成转化。对此，小学英语教师在实际的教学过程中需要注重课堂教学前期导入，让学生可以在较短的时间内转变自身的学习思维，学生也就可以全身心的投入到英语知识的学习状态中。这样不仅可以帮助学生快速集中自身的注意力，而且还对学生英语学习效率的提升有着不可缺少的推动作用。
比如，在学习“Li Ming' s Big Family”这一节的时候，首先，教师需要明确本节课中的英语单词，像father, mother,grandfather,grandmother,aunt, uncle,cousin,parent等等。其次，教师就可以开始向学生提出问题：“Students, what should you call your father's mother？”由此来导入grandmother这个单词的学习。接着，教师可以继续从这一个单词而引申到其他单词的学习，以此来帮助学生进行连锁记忆。最后，教师还可以让学生根据这些单词继续联想其他单词，以此来扩充学生的英语知识体系。这样不仅可以很好的导入本节课的所学内容，而且还可以与学生之间建立更好的英语课堂互动，学生的英语学习积极性也就会随之得到提升。
二、利用现代信息技术导入
现代信息技术，对小学英语课堂效率的提高有着不可忽视的推动作用，它可以从多个方面激发出学生的学习兴趣，相应的，学生在课堂上的学习效率也就会得到提升。因此，小学英语教师在实际的教学过程中可以利用现代信息技术导入，让课堂导入这个环节的形式变得更加新颖，同时还能让其内容变得更加丰富。教师要尽量在最大限度上发挥出现代信息技术的教学优势，通过图片和声音共存的方式将英语知识展示在学生的眼前，让学生以一种更加直观的形式接触和学习英语，最终促进学生对英语知识的理解程度得到加深。
比如，在学习“What Do They Look Like？”这一节的时候，首先，教师可以利用现代信息技术为学生播放歌曲《Finger Family》，并且鼓励学生跟着音乐的节奏，通过歌曲，让学生快速融入本节课的学习情境中，激发学生学习本课的兴趣，为后面的教学拉开序幕。其次，教师可以利用信息技术为学生罗列出本节课的大概内容，让学生可以对本节课的学习有着一定的了解。最后，教师可以再次利用信息技术拓展图片展示不同的人物形态，不同的长相，不同的身高，不同的皮肤，不同的国家，但是我们是一家人。对学生情感进行升华，让学生感受到“One World, One Family”。
三、良好英语学习氛围导入
小学阶段的学生接受知识的环节都是在教室里面，而一个良好的学习环境将会在很大程度上影响到学生的学习质量。因此，小学英语教师在实际的教学过程中可以从良好的英语学习氛围导入，以此来让小学英语课堂导入这个环节变得更加有效。一方面，教师可以从英语课堂的学习氛围入手，提升学生在英语课堂上的活跃度和参与度，鼓励学生多多参与到英语知识的学习过程中；另一方面，教师还可以让教室里面进行一定的创新，打造出一个更加适合学生进行英语学习的氛围。
比如，在学习“What do they do？”这一节的时候，首先，教师可以进行分析：学生已经学习了两年英语，也有了一定基础，在四年级时也学过几个表示职业的词汇，本课内容是了解职业以及去上班的交通方式，这些在以前都学习过，所以本课应该不难，关键是如何将分散的语言点整合起来，运用到生活中去。对此，教师可以在教室里面设置一个与本节内容相关的英语角，在里面放置一些相关的图书，让学生在空闲的时候可以进行翻阅，使学生能够体会到学习英语知识的乐趣。此外，教师还可以让学生制作一些相关的手抄报，并且让学生之间选择一些优秀的作品，将其放置展览处。而学生在制作的过程中，自然而然的就会掌握到这些英语知识。
综上所述，小学英语教师在实际的教学过程中应该构思一些的英语内容，并且将其融入到导入环节，为学生创设出更加轻松、更加积极的英语氛围，激发出学生的英语兴趣，使学生可以心情愉悦的展开英语学习，最终促进学生英语素养的提升。
参考文献：
[1]扈培培.浅析小学英语课堂导入的问题及改进策略[J].小学教学研究,2017(35):28-29.
[2]杨孝健.小学英语课堂导入中的问题与对策探讨[J].中国校外教育,2017(32):81.