马素贞
陕西省西安中学
摘要：有效的英语学习是高中学生提高本身英语听力及逻辑思维能力的重要方式，高中阶段也是学生提高英语成绩的关键时期。在新课程改革的影响下，加强高中英语教师的教学水平与课堂教学效率就十分关键，其不仅可以提高教学有效性还可以搭建出和睦的师生关系。因此，文中对高中英语课堂教学的实效性进行研究剖析。
关键词：高中英语；有效教学；策略探究
英语是高中教育中的重要课程，对学生的综合发展具有举足轻重的影响，学生英语考试成绩受英语教学水平的影响。在新课程改革的影响下，尽管许多教师在英语口语课程的内容与品质上开展了很大的改善，但仍然存有众多的困境，促使英语课堂教学总体目标难以实现。因而，教师在教学环节中就必须提高教学水平，不断完善课程内容，提升教学策略，并从本身学起，从思想观念加强了解，提高课堂教学方法，进而提高教学课堂的实效性。在此，本文结合高中英语教学实践，简要阐述提升英语教学实效性的方式方法，以期为广大教育工作者优化英语课堂提供积极的参考意见。
一、宽阔学生视线，提升语言表达运用能力
陆游曾写到：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师在高中英语教学过程中，大多数是重视基础知识的论述，需要教师在实际教学环节中不断增加这种基础知识的应用空间，才可以让学生灵活的应用。因此，在教学环节中，教师不可以使学生的逻辑思维限定在课堂教学中，应想尽办法积极主动宽阔学生的见识，使其可以深层次了解英语的语言表达艺术，并从好几个视角感受英语的语言表达风采与内涵，这样才能够更强的推动英语课堂教学的自主创新和发展。
比如，在“Computers”教学过程中，教师可以根据多媒体系统为学生播映与英语有关的影片，或具体指导学生阅读文章英语书籍，或让学生在课堂教学中使用英语互相沟通交流，进而让学生对英语文化拥有充足的掌握。教师可以提出问题引导学生探究，如Translate some words about computers，还可以激励学生运用互联网技术与外国笔友开展沟通交流，或和外籍住户、留学人员等开展深层次的学习、沟通交流，结合实际学习、推进英语基础知识，提高学生在日常生活中应用英语的基础能力，提升学生的语言应用能力。
二、重视情景感受，加强学生逻辑思维能力
根据研究发现，许多学生对英语口语课程丧失兴趣的缘故取决于，在课堂教学及现实生活中没有适合的语言表达环境和气氛。且在课堂教学中，教师仍在结合教材基础知识开展描述，学生也欠缺使用英语开展沟通交流的机遇。另外，一些教师的课堂教学观念还停滞不前，在课堂教学中只注重基础知识的解读，而没有重视学生逻辑思维能力以及沟通交流等基础能力的提高。
在这类学习气氛中，课堂教学的实效性自然无法获得确保。因此，在以基础能力导向开展课堂教学的过程中，教师可以根据构建有效的课堂教学情景，使学生积极的融入教学活动中，进而激起出学生的学习激情，提高学生的逻辑思维能力。
比如，在教师引导学生学习“Music”时，教师在课前导入环节可以为学生展现多个国家风格迥异的歌曲，让学生融进到歌曲的情景中，并让学生讲一讲：“What are the difference sin music between different countries？”在情景感受中，课堂教学的气氛就更非常容易被推动起来，英语口语课程的趣味性在课堂教学中持续变大，进而促使课堂教学做到事半功倍的实际效果。
三、优化教学形式，激起学生学习主动性
“兴趣是最好的教师”，另外兴趣也是提高英语课堂教学实效性的关键内容，能够极大的提高学生英语学习主动性。传统教学中教师运用单一的教学形式难以发挥学生的主体优势，教学效果始终不尽如意。因而，在进行英语基础知识课堂教课时，教师最先必须想尽办法提高学生的自主学习能力，让学生可以认识到英语学习的必要性，这般才能够真实完成从基础知识教学为主转向基础能力培育为主的课堂教学，促进学生英语综合能力的提升。
比如，在教师教授“Healthy eating”一单元过程中，教师可以应用说课文内容的方法，把班集体中的学生分成好几个学习小组，每一个组里有3-4个组员，并明确主题风格为“What do you think is a healthy diet？”，让学生使用英语在同组开展演说，把自己对“Healthy eating”的观点表现出来。在小组之间探讨完毕后，教师就可以提出假设到：“What is your group's view on healthy eating？”，让学生对本小组的探讨结果开展论述，那样不仅可以锻炼学生的思维逻辑基础能力，还可以加强学生的语言表达能力和综合基础能力，让学生感受到英语学习的乐趣，进而完全的激起学生的自主学习能力。
总而言之，在新课程改革情况下进行高中英语教学课堂，既是机会也是挑战，挑战取决于这是一个严峻的、长期性的实践过程，机会取决于这是一个提高教师教学观念与教学水平的关键环节，可以卓有成效的提高教师的课堂教学水准。因此，在这个过程中，教师要开拓创新，持续加强课堂教学观念、课堂教学方法的学习，进而逐渐提高高中英语教学的课堂教学实效性。
参考文献：
[1]史从伟.以读促写的高中英语教学创新模式与高效应用探究[J].当代家庭教育, 2018(02):180.
[2]高维峰.试论高中英语教学中如何构建高效课堂[J].考试周刊, 2018(67):129.