刘晓玲
龙江省海林市大海林林业局第二小学
知识目标：知道人体的呼吸系统是由鼻腔、咽喉、气管、支
气管、肺组成。知道当人体胸腔舒张时，气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出体外。
能力目标：能按照要求用自己的语言描述呼吸模型的工作原 理，并能迁移地解释吸气与呼气时胸部发生的变化。
情感与态度：通过实验，培养学生认真、细致、严谨的科学
探究精神。在实验现象的记录、处理中，培养学生尊重证
据，实事求是的科学态度。在了解自己身体的过程中，培养学生珍爱生命的情感。了解人体呼吸的科学道理，意识到个人对健康负有责任。
教学准备
分组实验材料：饮料瓶，气球，气球皮、胶带。
教师准备材料：相关课件及关于呼吸和膈肌的作用的微课
一导入：憋气比赛。
讲新课之前，我们来进行一个憋气比赛，大家愿意吗？怎么憋气呢？一只手捂住嘴，另一只手要捏住鼻子，憋住气，屏住呼吸，看谁坚持的时间最长。但是这个比赛具有一定的危险性，如果你感到不舒服，要立刻停止，明白吗？好了，预备--开始。
谁来说一说，刚才憋气的时候是什么感受啊？如果再继续憋气，会怎么样啊？人如果长时间不呼吸，就会没命了。那你们说呼吸重要不重要？既然呼吸如此重要，关乎生命，那呼吸就是一门科学，今天我们就来研究呼吸，学习第二课，我们的呼吸。板书课题。
关于呼吸，你有哪些科学问题想探究呢？有些时候，提出问题往往比解决问题还重要，因为有了问题才会有探索和发现。还有谁有问题？这也是老师心中的疑问，相信这些问题，同学们会在本节课以及后续的探究中陆续找到答案，大家有没有信心呢？
那我们就先来做一个深呼吸，先深深的吸一口气，再呼出去。谁来说一说我们是用哪些器官进行呼吸的呢？嘴也可以呼吸，但为什么却提倡用鼻腔呼吸呢？谁来说一说？
鼻腔里的鼻毛能阻挡细菌、病毒、和灰尘进入呼吸道，起到净化空气的作用。它还能温暖、湿润空气，因此用鼻腔呼吸有利于健康。那什么情况下可以用嘴呼吸呢？感冒，鼻子不通气儿的时候。
但是张嘴呼吸的时候，病毒、细菌灰尘会畅通无阻地进入口腔黏膜和呼吸道，引发多种疾病，所以我们要掌握正确的呼吸方法，用鼻腔呼吸，为自己的健康负责。同学们能做到吗？还有哪些呼吸器官？
好，我们一起看大屏幕来说一说参与呼吸的器官都有哪些？
鼻腔是一个狭长的腔，从鼻孔开始分左右两腔，前窄后宽。咽是肌肉管道，它也是消化器官，喉是由软骨和肌肉组成，里面有声带，也是发声器官，气管是由十几个C形软骨和肌肉组成，支气管是气管的分支，肺分左右两片。占据胸腔的大部分。这么多的器官参与呼吸，接下来我们就对照简图在自己的身体上找到这些呼吸器官的大概位置，找到以后呢，同桌互相说一说，指一指，开始吧，孩子们。
我们明确了呼吸器官的位置和样子，那你们知道吸气和呼气的时候气体会依次经过哪些器官吗？谁能说一说吸气的时候，气体会依次经过哪些器官呢？我们对照大屏幕看箭头的指向一起再来说一说。呼气呢，谁能按照箭头的指向说一说呼气时气体依次会经过哪些器官？这一呼一吸就是呼吸，呼吸是人每时每刻都要进行的生命活动，那呼吸究竟是怎样形成的呢？
大家都知道我们的呼吸器官处在身体的内部，我们没法直接研究他们，但是我们可以通过外面显露的现象去观察他们，研究他们。那我们再进行一次深呼吸，体验一下，吸气的时候，胸腔是怎样变化的，呼气的时候胸腔又是怎样变化的？
那谁来说说自己的体验呢？这是我们通过亲身体验，从表面现象看到的并且感受到的。我们的胸腔就这样有节律的舒张和收缩，舒张和收缩，这就是呼吸运动。我们每时每刻都在做呼吸运动，那你知道参与呼吸运动最重要的器官是什么吗？是肺。吸进来和呼出去的气体，就是在肺里进行气体交换的。我们来看一段视频。肺是气体交换的场所，所以肺是最重要的呼吸器官。如果肺出了毛病，进了病毒、细菌，被炎症感染了，那么肺的呼吸就会受到什么影响，那如果再严重病情控制不住，人就怎么样了呢？冠状病毒就是最终侵袭到肺，导致人不能呼吸，最后死亡。那肺究竟是怎样呼吸的呢？也就是说，胸腔的扩张和收缩会引起肺部怎样的变化呢？这只是我们的推测，在科学上，我们用什么来验证我们的推测呢？我们的身边有没有充气时变大，排气时变瘪这样的材料来代替肺呢？肺在胸腔里，我们用什么来代替胸腔呢？这种材料要既便宜又常见，并且还要有足够的空间把气球装在里面。行不行呢？实验材料我们找到了，老师为了节省时间，已经把模型做好了，请各小组的材料员上前面来领取实验材料。那同学们看大屏幕。在这个模型中，气球代表什么呀？肺。那矿泉水瓶代表什么呢？胸腔。那接下来我们来看一下实验的步骤，谁愿读第一条呢？老师示范推瓶底的橡胶模。那第二条谁来读呢？老师再来示范拉平底的橡胶模。指名读第三条第四条，然后我们来看一下这个实验记录单。你会填吗？我们在推平底的橡胶膜的时候，我们的这个瓶子也就是胸腔，它是收缩还是舒张？我们把看到的现象进行选择打对号就可以了。拉瓶子的橡胶橡胶膜也是这样。好了，同学们，会填吗？现在我们就开始小组合作实验。
小组合作做实验，老师巡视指导。
那接下来我们来汇报我们的实验结果。一组一组地来汇报。那通过实验现象，我们得出什么结论呢？吸气的时候，胸腔舒张，气体进入肺部。呼气的时候，胸腔收缩，气体又排出肺部。也就是说气体进入肺部是由于什么呢？那气体排出肺部是由于什么呢？那胸腔为什么会收缩和舒张呢？我们刚才在实验中，是怎样让胸腔收缩和舒张的呢？对了，推拉平底的橡胶膜。我们的身体里也有一块这样的像瓶底的橡胶膜一样的肌肉-横膈膜，也叫膈肌。它受到神经的控制，所以它会收缩和舒张。正是由于膈肌的主动运动所以形成了呼吸。
老师示范。我们来看一下膈肌的位置，看大屏幕。我们再来看一下科学家是怎么说的，指名读资料。老师一边讲一边板书。那请同学们在小组内用模型来模拟一下这个过程，感受一下膈肌的作用。我们再看一下视频就更明白了。
总结：孩子们，今天这节课我们研究了呼吸，那呼吸是怎样形成的呢？关于呼吸，你还想探究哪些方面的问题呢？对呀，吸进和呼出的气体是不是同一种气体呢？如果不是同一种气体，那究竟分别是什么气体呢？下节课我们继续探究。老师，期待你们下节课的表现。