刘丽
滨州市博兴县第四中学
摘要：随着信息技术的成熟与发展，教育理念展开了新一轮的革命，微课教育开始融入小学数学课堂，小学数学是一门抽象逻辑较强的科目，其需要学生建立强大的逻辑思维能力，而小学生正处于一个心智发展的关键阶段，良好的教学模式和方法有助于帮助学生构建逻辑思维。微课的引入可以帮助教师运用多样的教学模式展开系统化教学，教师在有限的课程时间内激发学生的学习兴趣，帮助学生巩固知识点，使学生可以更加深入的理解抽象概念的具体应用方法。
关键词：核心素养；小学数学；微课教学
多元网络的教育环境下，微课的发展可以帮助教师在短时间内集中学生的注意力，为学生创造良好的学习环境，微课教学更加注重新旧知识点的连接，帮助学生建立逻辑思维框架，有效地运用教学时间，利用零散片段帮助学生温习旧的知识点，同时还可以让师生之间通过微课建立有效的沟通平台，使教师可以及时了解学生的学习情况和心理动态，增强学生的课后练习，在引用微课教学时，小学数学教师要注意核心素养教育，促使学生全方位发展。
1微课教学的特点
微课是结合时代发展的需求而产生的新型教学手段和方法，其主要是利用有限的时间以动态的方式将知识点呈现给小学生，使学生可以将被动学习转变为主动学习，引用短视频的形式将重难知识点进行重复讲解和精讲，小学数学教师可以利用微课引导学生进行课前预习和课后练习。将抽象的知识点运用短视频的方式进行整理和归纳，进而便于学生的理解和掌握。同时，微课教学法还可以帮助学生养成良好的学习习惯，使学生主动参与小学数学课堂。教师可以在微课教学中引入生动形象的趣味图片和视频元素，调动学生的学习兴趣，使原本枯燥乏味的数学课堂变得生动形象起来。小学生正处于一个注意力涣散和好动的阶段，而微课教学法可以帮助教师集中学生的注意力，使学生可以主动学习数学，提高课堂教学质量。由此可见，微课教学在小学数学课堂中发挥着必不可少的作用，小学数学教师要突破传统教育理念和方法的束缚，有效的利用微课技术创新小学数学课堂，运用多样化的教学模式为学生营造良好的学习环境，及时了解学生的心理动态，结合学生的自身喜好和发展规律，构建有效的小学数学微课教学内容，最终使微课在小学数学课堂中发挥其应有的作用【1】。
2微课在小学数学教学中的具体应用策略
2.1利用微课辅助学生进行课前预习
新时代强调培养全方位高素质人才，这就要求小学数学教师要有效的利用微课技术培养学生的独自思考能力，独自思考能力作为当今时代必不可缺少的能力，传统的小学数学课堂忽略了该能力的培养，使得小学生过于依赖教师的教学，在遇到问题时不懂得独自思考，不利于学生的日后学习。而教师可以利用微课辅助学生进行课前预习，灵活运用微课技术将抽象的概念变得具体化，教师在结合微课展开教学时要注意教材内容和教材背景，制作微课视频时可以添加一些趣味性内容，进而引导学生主动展开课前预习。例如，小学数学教师在讲解五年级《图案美——对称、平移与旋转》这节课时，教师可以运用图片、视频、动画来展开图案的旋转、平移和对称，进而使学生可以更加直观的学习到图案的变换，通过动态视频直观的演示，让学生理解旋转、平移和对称的概念，这种教学模式使小学数学的课堂不仅仅局限于书本上的文字，同时还训练了学生的思维能力，为后续的小学数学课堂建立良好的学习基础。学生通过初步的理解和学习了解到该节课的教学难点，运用微课展开课前预习有助于夯实学生的基础知识，使学生可以建立有效的思维逻辑框架，最终真正的热爱上数学这门科目，逐渐养成课前自主预习的好习惯，教师在这一过程中要采取鼓励式教育，结合学生的兴趣爱好制作微课教学内容，最终达到其应有的教学目的【2】。
2.2创新导入，激发学生的学习兴趣
由于小学生的年龄小，不能在课堂上高度集中注意力，所以教师要花费大量的时间维持课堂纪律，这就造成不必要的时间浪费，而微课技术引入小学数学课堂可以帮助教师节约课堂导入时间，教师可以利用微课展开课前导入，微课的时间相对较短，也正是因为微课这一特点迎合了小学生自身的发展规律，因此，教师可以利用短暂的微课时间激发学生的好奇心。例如教师在讲解小学数学五年级《生活中的多边形——多边形的面积》这节课时，就可以利用微课技术展开课前导入，可以利用微课制作一个小游戏，让学生通过游戏了解多边形的形状以及多边形面积的初步计算方法，从而调动学生的学习积极性和好奇心，这样使得教师可以在上正课时减少不必要的维持课堂纪律的时间，因为学生出于好奇心会快速融入课堂展开对多边形具体计算方法的学习，由此可见，有效的利用微课技术开展课前导入，可以帮助教师节约时间，建立更为高效的小学数学课堂，进而最大限度的激发学生的学习兴趣，摆脱对传统学习方法的束缚，为学生营造一个良好的学习平台，教师在引用微课进行课前导入时要注意与教材内容相结合，切不可偏离教学主题。
结束语：
运用微课教学展开小学数学核心素养教育，帮助学生构建知识逻辑框架，有效的利用微课展开课前预习和课前导入，培养学生的主动思考能力，让学生主动进行探索和分析，使学生真正的热爱上数学这门科目，将被动学习转化为主动学习，使微课技术可以真正的发挥其应有的作用。
参考文献：
[1]田丽芳.微课在小学数学教学中的有效运用[J].魅力中国,2019,(50):487-488.
[2]陈玉新.微课教学在小学数学课堂自主学习中的有效运用分析[J].考试周刊,2020,(28):64-65.