林仙丽
浙江省温岭市松门镇第三小学 317511
摘要：国家科技实力的进步使得诸多先进的信息设备也逐渐出现在人们的视线当中，为人们的生活、工作、学习带来诸多便利的同时，对小学校园的教学也带来一定的影响。首当其冲的就是冲击了传统教学模式的格局，教师结合信息设备的使用不仅能够生动教学过程，还可以有效促进小学生学习兴趣的培养。科学作为小学阶段极为重要的科目之一，该学科的知识内容与日后的生物、物理、化学等多科目皆存在一定的联系，因此教师更加需要提高对于科学知识教导有效性的重视。以下，结合具体事例，简要对信息技术在小学科学教学的深度结合进行分析。
关键词：小学生；科学；信息化
小学是学生学习成长的重要加速阶段，在此时小学生的智力发育速度加快，知识需求量不断加大，教师依旧沿用传统的板书教学模式非但难以降低知识的学习难度，甚至还会为小学生带来极为枯燥的学习感受，进而影响小学生的学习水平提升。为了有效解决这一问题，教师可以通过信息化的方式进行授课，即教师结合多种信息设备来辅助知识讲解，充分发挥信息技术所独有的优势来弥补传统课堂教学的不足，既能够为小学生带来全新的学习体验，还可以有效促进小学生学习活力的提升，进而在耳目一新的信息化教学中促进小学生的全面学习成长。
一、运用多媒体教学，培养学习兴趣
学习兴趣是小学生对于科学知识学习的个人倾向意识，是小学生保持高效学习状态的前提。多媒体教学是现阶段教师最为常用的信息化教学手段，是教师运用信息化的多媒体投影设备将静态陈列于书本的知识通过动态视频的方式呈现在课堂之中的教学手段，教师结合多媒体设备的使用进行知识讲解，既能够为小学生带来强烈的视觉冲击，还可以进一步激发科学知识当中包含的趣味性，进而在绘声绘色的多媒体课堂上促进小学生科学知识学习兴趣的培养。
例如：教师在教学“我们知道的植物”相关的知识内容时可以运用多媒体投影设备播放各种植物形象的视频，以此来提升小学生对于植物的认知。教师在视频播放的同时还可以提出问题引发小学生的思考，如“生活中常见的植物都有哪些特点？”、“生长在山地中的植物与生长在海洋中的植物有哪些区别？”等。教师结合多媒体视频的观看进行提问，既能够为小学生带来全新的视觉体验，还可以进一步集中小学生的知识学习注意力，增强小学生对于植物特点认知的同时，还可以促进小学生思维意识的发展，进而在鲜明的视频观看中加速小学生学习兴趣的培养。
二、使用微课教学，提高学习效率
学习效率与学习质量对小学生而言都极为重要，教师在教导小学生理论知识的同时还应注重小学生学习能力的培养，使其在现阶段乃至日后的学习中始终可以保持较高的学习效率与质量。
微课教学是教师提升小学生学习效率的有效手段之一，即教师将传统课堂教学中耗时较长的科学课程录制在15分钟左右的微型视频当中，小学生利用自己生活中的碎片时间消耗少量流量下载进行观看学习。教师以微课视频观看的形式进行知识教导，既有利于强化小学生对于当前知识内容的理解，还可以有效锻炼小学生的自主学习能力，进而在浅显易懂的微课视频观看中促进小学生学习效率的提升。
例如：教师在教学“各种各样的天气”相关的知识内容时可以将多种天气情况录制在微课视频里。教师在讲解时首先需要为小学生普及较为常见的各种天气状况，如“晴天”、“阴天”、“雪天”等。随后可以穿插该天气状况的图片，如不同降雨量的雨天，细雪飘零与大雪纷飞的雪天。在微课视频的最后，教师还可以提出一些简单的问题，进一步增强小学生对于当前知识内容的掌握。教师以微课视频观看的形式进行教学，不仅可以增强小学生的自主学习能力，还可以保障不同学习能力的小学生都可以高效掌握当前的知识内容，从而实现科学知识学习效率的提升。
三、利用网课教学，塑造科学观念
科学观念是小学生在科学学科学习时务必要塑造的观念，是小学生可以立足科学角度看待事物的必备基础意识。对此，教师可以利用网课教学的方式进行授课，网课教学是指教师将教学的地点由线下转移至线上，结合存在于互联网当中的多种优秀素材进行授课，打破传统教育时间、空间格局限制的同时还可以进一步增强小学生知识学习的范围性，进而在更加广泛的课外知识探索中促进小学生科学观念的塑造。
例如：教师在网络授课时带领小学生观看科学纪录视频。如《人与自然》、《自然力量》、《多彩生命的生长》等，教师在选择课外视频时应结合当前的课内知识讲解进度，使小学生可以结合课外内容来巩固课内知识所学，丰富知识内容掌握的同时，还可以进一步加速小学生学习范围的扩大，进而在更加全面的课外知识学习中实现科学观念的塑造。
总而言之，教师在小学科学的教学中融入信息技术，既能够有效降低当前诸多知识点的理解难度，还能够最大程度激发科学知识所包含的趣味性，使小学生能够生动感知知识内涵的同时，加速其学习兴趣的培养。教师结合多种信息化的手段进行知识教导，既有利于改变传统教学枯燥的教学模式、教学氛围，还可以为小学生带来更加生动的学习体验，使小学生可以真正体会到科学知识学习的乐趣，进而在充满现代化气息的科学知识讲解中加速小学生全面科学素养的塑造，推动小学科学教育事业的长远发展。
参考文献：
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