张静
陕西省榆林市第十五小学
摘要：随着当今社会的高速发展，信息技术已经渗透到了社会中的方方面面，不仅为我们的日常生活带来了较大的便捷，同时对于社会中各行各业的发展提供了契机，与此同时，信息技术课程教学的创新也逐渐成为了现阶段课程改革背景下的热点话题。所以，小学信息技术课程教学过程中教师需要结婚新课程改革的要求，不断进行有效的创新，促使学生们在学习的过程中更加积极，同时有效强化学生的信息技术素养，不断推动教学有效性提高，加强学生对于信息技术的掌握，本文就新课改下的小学信息技术课程教学创新展开了分析。
关键词：新课改下；小学信息技术；教学创新
新的教育改革背景下，如何进行有效的教学创新成为了教师应重点思考的问题之一，由于传统的教育观念已经根深蒂固，许多教师在教学的过程中往往难以进行方式的调整，同时自身的观念比较传统化，造成了整体教学质量的提高受到了限制。而新的课程标准当中，创新教学成为了重点内容，所以，小学信息技术课程教学过程中教师需要结合现阶段存在的问题进行思考，有效实施更加多元化的方式，以期激发学生的兴趣，强化学生在整体学习活动当中的体验，帮助学生更加全面的掌握信息技术知识，从而实现良好的小学信息技术课程教学效果。
一、应用多元化方式，调动学生学习兴趣
在传统的教育理念中，“一言堂”的教学方式已经成为了教师的主要教学模式，这种教学方式虽然能够在一定程度上使学生掌握知识，但是造成了学生们在课堂学习活动当中的积极性不高，并且影响了整体教育事业的发展。所以，小学信息技术课程教学过程中教师可以适当应用多元化的方式，有效调动学生在学习过程中的兴趣，同时引导学生在学习信息技术知识内容的过程中获得良好的体验，从而提高教学的有效性。
例如，在进行“有条不紊管文件”教学的过程中，笔者在课堂教学过程中应用了多媒体的形式，将如何管理文件的操作流程录制了下来，并且让学生们进行了直观的观看，很好的实现了课堂导入。然后，笔者结合课本教材中的知识内容，进行了及时的讲解，并且在讲解的过程中引导学生们重复观看录制的视频，让学生们在重复观看的过程中能够深入理解本节课程当中的重点知识，同时有效提高了学生们在课堂学习活动当中的兴趣，在整体的教学活动当中，学生们通过自己的观看与思考能够形成正确的认知。由此可见，小学信息技术课程教学过程中教师可以适当应用多元化的方式，结合具体的教学知识内容进行思考，采用更加有效的方式引导学生进行学习，激发学生主动学习的兴趣，同时促使学生们在学习的过程中不断提高自身素养，实现良好的教学目标。
二、借助问题化方式，强化学生自主思考
受到了以往的教育理念影响，大多数教师通常将自己作为了教学活动开展的主体部分，难以在实践教学活动当中体现出学生的主体性，造成了学生只能够在学习过程中被动接受知识。而新的教育改革中强调了“以生为本”的理念，主要是指教师在开展教学活动的过程中应将学生作为主体，引导学生进行自主探究。所以，小学信息技术课程教学过程中教师可以适当融入相关的教学问题，引导学生们在课堂中进行独立思考与自主探究活动，给予学生们足够的学习时间，从而有效强化学生的自主思考能力，体现出学生的学习主体性。
例如，在进行“简简单单画幅画”教学的过程中，笔者首先在课堂导入环节中应用了问题的形式，提出了：通过上节课我们对画图软件的简单学习，同学们还有印象吗？谁能快速上来给大家演示下，如何打开画图软件？谁能快速的把画图窗口给大家介绍下？通过这种问题引导的方式激发了学生的活力，学生们在课堂中纷纷进行了回答。然后，在接下来的教学活动当中，笔者继续结合课本教材中的知识内容提出一连串的问题，引导学生们结合相关的问题展开了思考与回答，同时有效强化了学生的思维能力，促使学生们在学习的过程中学会自主思考，训练了学生的思维，将学生们在课堂中的主体性体现了出来，进而提高了教学的质量。
三、开展实践化活动，提高学生技能掌握
信息技术课程与其它学科相比较有着较强的实践性特征，需要学生在学习的过程中进行自主操作，这样才能够将抽象的理论知识转变为形象化的方式，促使学生们在实践操作的过程中发现问题，并解决问题。因此，小学信息技术课程教学过程中教师应注重实践化活动的有效开展，引导学生在参与实践活动的过程中加强技能掌握，同时有效提高学生的信息技术素养，提高学生在整体学习活动当中的参与度，同时有效实现良好的小学信息技术课程教学效果。
例如，在进行“争当打字小能手”教学的过程中，为了激发学生们在学习过程中的实践能力，同时有效提高学生的综合素养，笔者首先在课堂中结合不同学生的兴趣爱好、综合能力等引导其进行了分组，并且组织各小组的学生展开了实践操作活动，要求学生们以小组的形式进行打字比赛活动。然后，笔者在这一过程中负责计时，并且对各小组进行鼓励与表扬，在这种实践活动当中，学生们为了小组的胜利，纷纷积极参与，同时在无形之中强化了学生的信息技术技能掌握程度，实现了良好的教学效果。
总而言之，小学信息技术课程教学过程中教师需要结合新课改的要求进行思考，有效落实多元化的教学模式，提高学生的学习兴趣，同时引导学生在学习的过程中加强知识掌握，不断强化学生自身的综合素养，同时有效推动教学质量的提高。
参考文献：
[1]徐志文.提高小学信息技术课堂教学有效性的思考[J].科教文汇(中旬刊),2016(08):114-115.
[2]强有冬.小学信息技术有效教学策略实施探索[J].中国教育技术装备,2016(11):92-93.