彭莉梅
陕西省宝鸡市扶风县段家镇初级中学 722206
内容摘要 ：班主任工作中存在很多压力与艰辛，因此很多老师都不愿意做班主任，但是班主任作为一个特殊的群体，他担负着直接引领学生学习、成长的重任，如何让班主任在日常教学、管理工作中更好地发挥自身的作用自然成了许多教师探讨的问题，针对班主任工作中所积累的经验进行了初步的探讨。
关键词 ：班主任? 威信? 关爱?? 严格
当教师累，当班主任更累。时常听到一些班主任说宁愿多上些课，也不肯当班主任。在班主任工作中，我也感受到了其中的艰辛、困苦。但在与学生进行心灵的沟通、塑造学生良好个人品行、引领学生追求学识的过程中，我也深深感受到作为一个班主任所特有的快乐与满足。
强烈的事业心和责任感是当好一个班主任的首要条件。优秀的班主任对他们的工作饱含热情，他们深信自己的工作、他们服务的群体和他们的使命。学校把一个班交给自己，家长们把自己的孩子托付给自己，同学们的前途和命运都寄托在自己肩上，天下难道还有什么比这更重要更有意义的事业吗？唯有努力工作才能“上对得起国家，下对得起百姓”。班主任应是教学能手，一个优秀班主任，首先在教学、威信等方面上必须过硬，这样学生才会佩服你。你不仅有独特的教学风格，还擅长创造活跃的课堂气氛，并把自己对业务的钻研能力当作教学和指导学生学习的强大能量来源。如果我们仔细观察分析目前班主任工作的状况，就会发现，教师们不愿当班主任，并不一定是怕累—— 对于一个有事业心的人来说，只要有兴趣、有价值，工作再累也不会觉得苦。下面就谈谈我在班主任工作中的一些体会：
?一、强化学生德育思想工作，树立班主任威信。
适度的个人威信是开展学校教育活动的必要前提。在马克思主义理论中，威信是指在社会生活中人们所公认的威望和影响而形成的一种支配力量，它所反映的是一种影响与被影响、支配被支配的关系。
在学校教育中，班主任与学生之间是一种和平与民主的人际关系，特别是在学生主体意识日益增强的当今社会，班主任的个人威信主要包括三个方面的内容：
1、知识威信。要成为一个学生接受的好班主任，首先必须是一个好教师，好教师就必须具有较好的专业素质。这种专业素质，是教师通过专门的学习而获得知识，所表现出来的知识水平。这种知识水平，包含了扎实的专业基础知识、基本的教育科学知识和美学知识。宽广的知识面、灵活的教学艺术使得班主任倍受学生的关注和尊重，形成自身的知识威信。
2、人格魅力。教师的职责是教书育人，尊师重教的传统使人们产生了教师应是模范公民的期望。班主任更是特殊类型的教师，在学生的成长和发展中起着直接的影响。因此，班主任应具备强烈的人格魅力，具有高尚的师德。那种严于律己、诲人不倦、言行一致、堪为楷模的班主任，就是用自己的人格魅力赢得学生的尊重。
??3、管理技艺。管理是一门科学，也是一门艺术，德育思想工作，班主任管理更是如此。
教育本身具有动态性、复杂性和多样性的特点，班主任对于班级学生中各种形形色色的学习和生活问题，有的应当机立断，有的则须通权达变，用多种方式进行管理，增强教育的效果。?形成班主任个人威信的因素中，起决定作用的还是班主任的个人学识、人格魅力、班级管理能力等，其中知识威信是基础，管理技艺是支柱，人格魅力是后盾。班主任个人威信的形成和建立不是凭空而来的，它需要班主任教师的自觉、自力和自律。
二、多一点关爱，少一点训斥，做学生的朋友。
多一些爱心，给学生以自信、豁达。 教育是爱的艺术。好的班主任同时又是善于驾驭自身情感的教育者，会爱、并善于爱学生，也是做一名成功的教育者的必备素质。“爱心”才是真正开启学生心灵的唯一通道。小学生虽然年纪小，但他们也有自尊，也懂得自爱。他们天真稚嫩的心灵中无时无刻不在渴望着老师的关爱和理解。所以这个学期开始，我并不是忙于制定条条框框，我做的第一件事，也不是急于去规范学生的言行，而是利用班队会和课余时间与学生多交谈。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上的烦恼、生活中的烦恼。几周以后，那些平时沉默寡言，对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言，这个学期的工作已有了学生的信赖和拥戴为前提。在取得大多数学生信任的同时，我也不忘对班级中的“特殊人物”给予诚挚的关爱。是啊，也许这一点点关爱，我们只是举手投足便能给予，轻易就能付出。可我们有否想到，这点滴的温情将会给那些孤僻的幼小心灵带来多少慰藉，多少快乐。我相信：爱是可以创造奇迹的，甚至可以重塑心灵和个性。
三、严格治学，创立良好的班风。
我个人认为，这个严格，应该从两上方面来讲。首先是针对老师，其次才是学生。
首先，老师应该多注意严于律已，树立良好的师表形象，精湛的教艺，丰富的知识，是做一名好班主任的前提。一位称职的班主任，首先应当是一名优秀的老师。学生总以教学水平的高低来衡量老师的。试想，一位老师知识贫乏，语不惊人，那他的形象就会在学生心目中大打折扣。因而，储备丰富的知识，讲起课来得心应手，学生会被老师渊博的知识和惊人的口才折服，这教育的号召力得来没有别的渠道，完全来自老师自身。其次，教师言谈还应十分得体，不应当信口开河，要切实做到“答应学生的决不可失信”。我经常以一位朋友的身份加入到学生探讨的行列，谈学生关心的话题，以儿童的眼光对待他们，以儿童的语言与之交谈。在平时的工作中，我总是避免犯“老师高高在上”的错误。组织学生大清洁，尽管我很不想那么累，我也会不例外地和学生一起干得热火朝天。看到辛苦劳动后的明亮教室，在我和学生相视而笑的瞬间，能感受到我们之间又多了几分的默契，平日里学生一句贴心的话，都会使我尝到丝丝甘甜。
其次，“没有规矩不成方圆”。为了把学生塑造成为活泼、健康，明是非，辨真伪的个体，我跟学生共同制定了相应的班规来规范他们的行为。课堂常规，学习习惯，同学间共同相处的方式和方法等方面，事无大小，我们均有相应的条例和要求，同时又制定了评价等级，每月评选一次“棒棒少年”。奖励虽小，但在学生看来，意义非同寻常，他们能从中获得向上的动力。
总之，我觉得做班主任是光荣的，艰巨的，责任重大，要做好班主任，班主任工作应从点滴做起，一丝不苟，日积月累，决不是一朝一夕、一令一规就能奏效的，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着是美丽的！