李朝风
山西省临汾市襄汾县景毛乡景毛小学校 041500
摘要：为了更好地使小学生在学习的过程中健康、快乐地发展，班主任应重视根据对学生的有序引导营造具有特色的班级文化，在构建奋发向上的学习气氛中塑造学生的自豪感。在小学班级管理中，班主任应高度重视精神文明建设，使学生在学习中感受到学习的必要性，组织教育性、开放性的文化活动来激发学习主动性，以班级参加的主题活动来塑造学生的凝聚力，创作优秀的班级文化，促进学生综合素养的提升。
关键词：小学教育；班级文化；班主任；管理策略
为了更有效地提高小学班级的内部的凝聚力，使班级焕发生机，班主任要结合每一个学生个性特征，激发学生的激情和活力，带领学生融入班级文化建设中，提升学生的集体荣誉感和向心力，班主任还需重视引导学生实现自我价值，根据共创班级文化的过程，推动学生提高班级生活的满足感以及班级信任感。在小学班级文化基础建设中，班主任必须把校园文化与多种多样主题活动融合起来，为班级造就与众不同的学习、生活、文化环境。班主任应当提升对班级文化建设的高度重视度，正确引导学生积极投身于班级建设中，提高学生对班级激情，另外也推动了学生基础能力的提升。在此，本文结合小学班级文化建设实践，简要探究运用有效策略培育学生综合素养的途径。
一、构建和谐学习气氛，融合班级的文明建设
小学生正处于学习基础知识和塑造精神素养的关键环节，小学时期是对小学生综合能力塑造的基础时期，而良好的学习气氛有利于班级文化的基础建设，在班级构建奋发向上、勤奋学习的气氛。学生综合能力的提升，不仅限于文化知识的学习和提升，让学生积极开展各种各样文艺活动，根据主题活动的参加，学生能获得各层面更强的锻炼，学生的专业能力也相对地获得提高。
例如，班主任结合学校或班级能够举办主题活动渗透班级文化培育，如各种运动比赛，向小学生乒乓球赛、小学生足球赛事、小学生篮球赛等，和国际象棋赛事像中国围棋、跳棋等，还有合唱比赛或舞蹈大赛这些引导学生积极的参与其中，发挥自身的优势和特长，促使学生在参加活动的过程中，提高了学生的技能还锻炼了学生的沟通能力以及应变能力等基础能力，使学生的团队精神以及协作精神也获得了锻炼。尤其是体育比赛类的主题活动，能够塑造学生团结互助精神。班主任激励学生积极参与各种各样主题活动，让学生学好团结协作，了解到在班级团体中团结协作的必要性，塑造学生荣誉感，使学生掌握竞技体育精神实质，进而更为具备进取心，更为活力四射。
二、融合学生生活实际，树立榜样正确引导学生
在班级文明建设过程中，班主任要重视学生精神文明建设。
首先师本身要言传身教，班主任在教学环节中的言谈举止都是会对学生造成影响，班主任要有良好的心态，工作中要颇具热情，拥有热情才可以工作中更具有魅力。其次班主任要把自己和学生融为一体，成为班级团体的一分子，让学生搞清楚本人的言谈举止都影响着班级团体，那样有利于塑造学生荣誉感，提高学生的班级的凝聚力，提高能够使学生在一切状况下都能充分考虑班级团体荣誉，有利于学生精神文明的塑造。
例如，班主任能够根据各种各样具备针对性的班级活动来开展班级精神文明建设，通过组织一些团体活动，可以是以班级为单位在学校内开展，根据主题活动的参加，学生能够感受到团体的能量，进而提高学生荣誉感以及班级的凝聚力。班主任还应重视小学生本人心身的发展，每一个学生全是不一样的个人，都具备本身不一样的个性化，班主任要重视学生个性化的发展，多和学生沟通交流，促进感情，针对个性化极强的学生完善正确引导工作中，协助学生缓解焦虑，协助学生塑造恰当的人生观、价值观。总之，班主任在班级文明建设中，必须加强与学生沟通交流，保证掌握每一位学生内心，获得学生的信赖，才可以及时处理问题、解决困难，塑造学生的人生价值观念，为小学生将来能够更好地发展确立良好基础。
三、拓展班级实践活动，加强班级凝聚力
在小学生校园生活中，班主任不但要引导学生学习基础知识，还必须重视学生感情的培育，才可以促进学生身心健康全方向的发展。优秀班级等同于一个大家族，在其中包括了班级的学习文化、班级的集体意识、班级学生之间人际交等班级文化，班主任应从多个视角更为全方向的关注学生的心身发展要求，在班级的教学管理中，不但能使学生在生理上感受到归属感，另外也可以在心理状态上感受到信任感。班主任完善观念正确引导工作，随时随地观察，关心、协助的学生，调节学生的心态，让学生融进团体，感受到优秀班级的温暖，能让学生在优秀班级日常生活中感受到归属感、成就感，让学生对优秀班级造成依赖，让学生觉得作为优秀班级的一员而引以为豪、开心，进而引发出学生心里的信任感。
综上所述，在小学班级文化建设工作中，班主任必须恰当地了解到文化建设工作中的必要性，在班级管理中要不断自主创新和提升教育的有效方法，班主任要融合班级学生的具体情况，充分发挥班主任本身思想境界，打造出合适自身班级学生身心健康发展的班级文化，推动学生一同构建班级的学习氛围，使学生具备满足感，对优秀班级更为爱惜，在班级学习日常生活更为开心。班级文化的建设离不开班主任的统筹指导，同样也需要学生齐心协力投入到班级建设中，通过师生协作创建优良的班级文化，促使学生积极向学的班级氛围中，凝聚力强的班级中积极的发挥自身主观能动性，实现综合发展。
参考文献：
林凯.有关小学班级文化建设的思考[J].学周刊,2018(21):168-169.
余丹燕.刍议小学班主任如何进行班级文化建设[J].新课程(上),2018(05):214.