陈月胜
湖北省黄石市新港园区六房小学 435219
摘要：语文是对于语言文字的训练，同时对我们学习其他科目起基础性作用。在新课程的教育背景下，对教学核心素养的培养必须提上日程。而作文就是语文核心素养中的关键一环，作文在语文学科考试中占比大，对成绩高低决定性强。并且，作文的起步教育从小学三年级开始，入门阶段对以后的写作有决定性作用。对于如何展开作文入门教学，提高学习质量，本文做了对作文培养的教学方案的探究，希望能给读者一个参考。
关键词:三年级作文，教学策略，教学方案，学习兴趣，语言流畅度
作文教学的起步阶段从小学三年级开始，是老师带领学生打好写作基础的基点。进行实践教学时，兴趣是学习最好的老师，老师应该从激发学生学习兴趣开始，教会学生如何写作文，如何提升学生的写作能力，如何提高作文教学的学习效率。
一、在作文教学中出现的问题
1.不重视作文概念教学
三年级就像是低年级和高年级的过渡，相较于高于低年级的字词积累，又区别于高年级的理解性教学。三年级的孩子，识字量不大，又不能很好的理解道理，甚至说话都还缺乏条理性，这时候一下子让他们进行写作，无疑比登天还难。而且他们平常的练习，还处于初级阶段，仅仅局限于用词造句，看图写话或者日记等短篇练习，对于从造句一下子跳到作文，学生大多不能快速适应难度的跨越，极易对写作产生抵触厌烦心理。
2.教学缺乏耐心
刚进入小学三年级的初期，学生还未对作文的概念有一个大致了解，基本处于一个迷茫的状态，有的学生甚至对于之前的用词造句都有困难。而对于老师来讲，初级写作入门是很简单的，从而对学生进行灌输式作文教学，使学生产生抵触情绪。
3.教学方法缺乏创新
受传统教育方式的影响，老师对作文教学的当时大多还停留在老师讲学生听的阶段，对于讲学方式没有创新，枯燥的教学让学生觉得乏味。三年级的作文教学，对于此阶段的学生来说，是一种新鲜事物，想要探索的欲望还是比较强烈的。但是长时间的传统教育会让学生感到枯燥，逐渐失去学习兴趣，打击学生学习积极性。
二、针对初步作文教学问题的对策措施
1.改革教学方法
首先老师可以要对学生的写作水平进行一个基础的了解，根据学生的情况调整教学方法，采用由简到难的教学方式，比如：老师可以布置作业让学生们写日记记录一天的生活，让学生从描写自己一天的生活开始，记录一天做了什么，又以什么结束，学生对于这种教学方式的接受度较高。这样不仅为日后学生写作提供素材还给老师教学第一步指明了方向，首先要激发学生的写作兴趣，才能进行系统的教学。
让学生写出生活故事，比较贴合学生的生活，学生会容易下笔一些。以这种方式来锻炼学生写作能力，从句子到短文再到作文，循序渐进的让学生提升写作能力，不要让学生有太大的写作压力。
2.营造轻松的课堂氛围，生动教学
无论是哪一门科目的教学首先要让学生克服畏惧学习作文的心理暗示。作为老师，千万不要一直向学生灌输作文难写的思想，就当作文教学是学习中自然过渡的部分。第一次作文，可以采用轻松聊天的方式，塑造一个平易近人的老师印象，可以聊孩子们最近看的动画片，电视剧，要教学生，首先就要融入学生。
3.创新教学方式
吸取传统教学的灌输式教育的弊端，老师可以采用短片视频，图片等生动的方法引起学生的学习兴趣，小孩子对新鲜事物总是比较好奇，老师可以抓住这种好奇心，让学生主动参与学习中，多让学生表达出自己的想法，让学生有参与感，还可以通过表演课文的方式增加学习的趣味性，既可以锻炼学生语言组织能力，又能增强学生学习兴趣。
将文章用生动的形式展示在大家的面前,比如；在学习三年级课文《盘古开天地》时，老师可以找一找关于盘古开天地的动画片，结合动画播放讲解课文，先勾起学生的学习兴趣，营造一个快乐的学习氛围，在欢声笑语中愉快的学习，增加学生学习的积极性，老师还可以在学习课文之后，抓住学生还没有消退的学习兴趣，让学生将对课文的理解和感悟写下来，提升学生的思考能力和写作能力。
4.增加写作素材积累，丰富学生情感
引导学生记录生活中的令人难忘的事情，加以利用到写作当中，对于自己看见的，经历过的事情，学生也会有自己的理解和感受，这对提升写作能力也是一种帮助。比如：要学生写关于景物的作文。学校可以组织学生们去进行一次春游，让学生自己去接近大自然，探索自然风景，将自己的所见所闻转换成文字写在素材里，对写作水平的提升有很大的帮助。
还通过写作塑造学生优秀品格，举个例子：比如在学习《女娲补天》时，老师可以着重讲女娲拯救人类，不怕困难甘于奉献的无私精神，表达自己的想法，增加语言组织能力，让学生学会将课本里的故事运用到作文中，同时从小树立正确价值观和责任感，让作文课不仅仅只是进行作文教学，还要充满教育意义。
5.改变传统评价方法
老师作为学生学习情况的评价主要人员，对学生来说，显得至关重要。老师在点评写作成果时定要综合考量，评价者不一定要局限于老师，可以让学生自评价和学生之间互相评价，学生是学习的主体，老师要告诉学生不是为了谁去学习，而是为了自己的未来而学。而且老师和学生，因为人生阅历的不同，对事物评价的角度和深度不同，有时候，同学之间的互相评价更会让学生容易接受一点。
总结：作文教学作为小学语文教学的重中之重，为提高作文教学效率，老师需要从改善教学方式方法入手，激发学生学习兴趣，提高教学效率。作文教学之路是困难的，但我们要相信万事开头难，只要我们抓好基础培养，结合学生的生活、学习实际情况，从备课入手、营造轻松的学习氛围，多给学生参与课堂活动的机会，训练写作语言流畅，提高写作能力。
参考文献:
【1】张军彩.探究小学三年级语文起步作文教学存在的问题及解决策略[J].2017( 9)
【2】江洪志.浅谈小学三年级语文超步作文教学存在的问题及解决策略[J].2018
【3】徐书辞,小学三年级语文起步作文教学存在的问题及解决方法探究[J].2018