鲁亚娟 郑亚东
湖北省孝感市楚澴中学 432100 湖北省孝感市丹阳中学 432100
摘要：小组合作教学在教学活动中有着积极的现实意义。它通过把学生分成不同的小组,由教师布置任务，学生在组内互相交流配合围绕特定的教学任务，完成教学目标的互动教学过程。本教学模式有效地、充分的发挥学生的主体性和教师的积极引导作用，在提高学生自主学习能力有着明显的效果。小组教学意在有秩序有目标地改进初中数学教学质量，推动现在教育改革的进程。小组教学模式相对于传统教学模式来说更加生动，课堂内容更加丰富。更有利于制造平等、互助、共同进步的学习环境。它完全贴个了二十一世纪对人才的培养方向。
关键词：初中数学；小组合作；提高教学效率；锻炼协作能力；方便相互交流
小组合作教学是指围绕着教师布置的相应任务，学生按照一定的原则进行分组，通过小组交流合作，来完成学习任务，从而实现学习和掌握知识的目标。这种小组合作的方式是开展初中数学高效课堂的重要手段。小组合作教学模式有别于传统教学模式的形式。它有效的改变了教学主体的位置，学生从以前的被动接受者变成了学习的主动者。本文从三个方面讨论了小组合作教学模式在初中数学教学课堂的优点：首先小组合作能有效提高教学效率；其次，有益于锻炼学生间的协作能力；最后，方便学生之间的互相交流。
一、提高教学效率
在授课之前的备案中，教师要根据学情制定切实可行的小组合作方案，并且明确教学目标。目标的设立要符合学生的认知规律：由浅入深、由易到难、分层递进。这样有利于学生根据教学目标，进行充分有序的课前预习，为小组合作的顺利进行作好准备工作。教师在小组合作前，要留给学生充足的思考时间。这个过程也是学生进行自主学习的过程。
例如，在“有理数的乘除法”的学习中，学生在合作中主要是通过倾听、讨论、争辩、表达和参与实践等形式，来主动的参与到教学进程中。在此次模式下，教师不再是课堂的主导者。课堂小组活动以学生为主体积极展开。提高课堂效率最主要的有效手段是让学生把学习当做自己的事情，从而在参加活动时积极的调动学生的创造性思维和有效的注意力，使学生在同等时间内，小组合作教学模式会全方位地调动学生的能力，促进口脑手并用，进行多层次的思想交流互动，有效地挖掘初中生学习数学的潜能。小组之间的合作讨论行为，能有效的深化学生对学习重点的理解，以及解决学习过程中的难点。学生在激烈的讨论和思想碰撞中，达到对知识的熟练掌握和应用。
二、锻炼协作能力
在社会中个人能力固然重要，但团队合作能力更加重要。一个人的协作能力和意识应该在学生时期就要得到很好的锻炼。合作在某种意义上来说更多的偏向于一种行为习惯。
在初中时期是形成学生良好习惯的重要时期。小组合作教学中，学生之间的协作能力直接关系到能否顺利完成任务。学生在团队里容易养成协作意识，培养团结合作的做事习惯。
例如，在“整式”的学习中，在小组合作活动中，应该组织学生探讨研究，共同总结出这张的重点知识结构图。他们在小组互动中需要的协作技能和方法，并在实践中不断的反思、总结、拓展。让学生互相观察和思考同伴之间哪些积极的语言、做法以及思维方式，能够促进学生的协作。适当的时候，教师可以给予明确的提示。从而让每个学生意识到自己可以怎样的发挥协作能力，并在实践中不断的调整，从而有效的锻炼合作能力。
三、方便相互交流
交流在人类行为活动中占着几乎七八成的比重，它是推动人类进步的重要行为。交流在社会中扮演着非常重要的角色，同时在教学教育的工作中，教师也应该重视交流给学生带来的积极影响。在教师的有效干预下，最大程度的给学生交流的自由，并把它积极的放到课堂教育当中。教师扮演好引导的角色，为学生营造良好、健康、积极、互助的交流环境，让学生在小组交流活动中，优化个人学习能力，提高学习水平。教师在教育改革中，积极的引进小组合作教学模式在初中数学教学中的开展，促进学生在小组合作中，最大限度的提供学生之间交流的机会。
例如，在“从算式到方程”的学习中，教师在分组方面应该考虑到方便学生交流的目的。第一，要做到科学分组。第二，教师应该为学生营造轻松愉快的课堂氛围。在良好的课堂氛围中，学生能够自如的发挥，勇于发表自己的意见。学生之间只有充分的表达出自己的想法，才能促进交流的有效进行。第三，在交流的内容选择上，应该选择学生比较感兴趣的内容。同时应该结合初中数学中的重点内容。总之，只要教师科学合理的设计好小组讨论的问题和思考的内容，把握好好小组活动的时间和有效进展，就一定能很好的发挥积极的作用，使各个层次的学生能够充分有效地互动，在知识和能力方面都得到不同程度的提升，从而促进全体学生的整体学习水平。
总之，青少年的发展取决于他与周围人的交往活动。而教育的本质内容在于师生的交流、学生之间的交流。学生之间不同形式的活动，会让学生对学习产生浓烈的兴趣。更加深刻的理解掌握所学的知识点。高效课堂的理论主张学生自主探索合作，交流并展示自己的学习成果，互相学习，互相提高。初中数学对学生的学习能力、解题能力、思维能力等多方面都有比较高的要求。通过引入小组合作模式，有利于学生在思维模式、学习习惯、学习技巧等各个层次上进行交流互助。有利于全体学生综合能力的提升，对教学教育有着不可估量的积极作用。
参考文献：
[1]冉勇.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用分析[J].西部素质教育,2016,2(15)
[2]张伟刚,孙文建.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智,2015(02)