申建强
湖北省十堰市郧阳区南化塘镇初级中学 湖北 十堰 442523）
摘要：就目前的是会发展形势来看，社会需要的是全面性人才。这其中包含自主的学习能力。因此为了学生能够更好的适应社会的变革，在日常的教学过程中，教师应该融入学生自主阅读能力的培养。语文是以阅读为基础进行拓展的学科，因此学生的阅读水平和阅读能力是影响学生对于语文掌握的关键。而在课堂上的几十分钟的时间内，学生是无法进行深层次的阅读和理解的。阅读是在一字一句中，细细品味作者所传达出的情感和讲述的道理，这是需要静下心来仔细品味的。但是对于部分初中生来讲，生活是丰富多彩的，学生更多的是喜欢“动起来”，对于“静下来”的阅读并不感兴趣，缺乏主动阅读的学习能力。还有部分学生喜欢语文、喜欢阅读，可是在阅读过后收获却不大。因此，这就需要教师在教学的过程中，激发学生的阅读兴趣，并进行自主阅读能力的培养。
关键词：初中语文 自主阅读学习能力 培养
一、培养中学生自主学习能力的重要性
现今社会，随着科学技术的发展、信息化的广泛应用，对于人才能力的重视也随之提高，社会和国家需要的是能够全面发展并能够进行自我提升的人才。面对社会的多元化和复杂性，要求人必须有自己独立思维的能力，以此更能够更完善的解决相应的问题。因此，这就需要教师在进行教学时，让学生成为教学的主体，而这也是现代教学改革的必然趋势。要想跟紧信息时代发展改革的步伐，培养学生的自主学习能力是关键问题所在，在拥有了自主学习能力之后，无论是知识更新的周期如何加快，科学技术综合化的趋势如何强烈，都可以运用自主学习能力去有效地掌握知识，获得独立思考能力的开发。
二、情景化教学，激发学生阅读兴趣
初中语文的知识都是通过文章叙述的方式来阐述知识的。因此教师在教学过程中，需要引领学生对课文进行充分的阅读和讲解，此时课堂会因为大量的文字而变得沉闷，而这样的环境是无法促使学生进行自主学习的。所以教师需要开展更多的教学模式，改变课堂的学习环境。
例如：在学习《木兰诗》这一文章时，木兰诗是用古文描述木兰替父从军的故事。对于中学生来说，语文本就枯燥，古语更是难以理解，所以学生更加不感兴趣。这时教师可以进行引导学生讲述对于古代行军打仗画面的想象，通过多媒体播放古时战争的视频，让学生更直观的感受战争环境的艰难与壮士牺牲的惨烈。进而教师对学生提出疑问，“你们认为古代女子能够在这样艰苦的环境中行军打仗么”，在学生的激烈探讨过程中，引导学生进行对课文的自主阅读学习。
在这样的方式下，学生在保持良好的求知欲的同时，能够促使学生进行自主学习，在阅读过后对花木兰巾帼不让须眉进行欣赏，并在这样的故事下引发起学生对于阅读的兴趣。
三、多活动促进学生进行自主阅读
学生因生长环境的不同，接受的能力也有所差别，所以学生对于阅读的能力和理解水平皆有所差别。但是阅读对于学生学习语文是一个非常重要的途径，同时语文的阅读也是促进学生对语言运用能力提升的最快途径。因此教师需要请出色掌握每一名学生的阅读情况和学习情况，因学生的自身特点开展多样的教学活动。
例如：教师可以在班级开展写作比赛。题材不限，要求在写作的过程中融入真情实感。在准备比赛的过程中，学生不得不阅读大量的文章，找寻灵感，并且在文章的观看过程中，教师也能够清楚地掌握学生的阅读水平和阅读量。这样教师在教学过程中就可以进行督促和培养。对于文章写得优异的学生，教师可以进行奖励，进而可以使学生认为阅读是一件能够实现自我价值的事情，促使学生可以更加广泛深入的阅读。由此可以激发学生的学习兴趣。
四、家校互动、促进学生自主阅读能力的培养
大部分初中生对自身的监管能力不强，没有自制力。在校期间，学生之间的影响和教师的督促都能够促使学生进行自主学习。但是在课余时间，没有教室和同学的陪伴，学生很难进行自主阅读。因科技的发达，学生更多的是进行对电子产品的把玩，所以就需要家长及时督促学生进行阅读。同时家长和学生可以开展阅读时间，例如在饭后，学生和家长可以一起进行阅读和分享，让学生在良好的氛围下，养成能够自主阅读的良好习惯。家长还可以选择在孩子睡前一小时进行阅读分享，让学生养成在睡前阅读的好习惯。学生的习惯养成不能依赖于在校时间，更多的是需要家长的及时督促和影响，进而促使学生养成自主阅读的好习惯。
结束语：
综上所述，学生李自主阅读习惯的养成，不仅有利于学生对于语文知识的学习，还能够促进学生对于写作能力的提升，并实现自我价值，培养学生的自信心。自主阅读能够良好的促进学生对于知识的运用和理解，大量的阅读能够让学生感受到不一样的故事，还能够在阅读的过程中学习到真理和经验，并运用到实际生活中。学生阅读能力的培养，不是一朝一夕的事情，因此主要家校联合，及时进行督促和培养，以便学生能够更好地展开阅读，丰富自己视野的同时，了解更多的文化，进而提升自身的知识储备，成为一个多方面发展的人。
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