马爱蒲
河北省安新县教育局 071600
摘要：人类的发展离不开创造，而这就需要人们具有创新思维，也可以将其理解为推陈出新的思维，可以提出新的思想或者措施等。作为现代社会的小学语文教师，也应该积极的作出转变，要改变教学的理念，创新教学方法，应用更加多样化的方式来进行教学，要根据学生的情况开展教学，要通过适当的引导培养学生自主思考和学习的能力，让他们可以积极的去对生活中的知识进行进行探究，培养他们的语文素养，使其具备创新思维。下面，我们就对在小学语文教学中怎样对学生的创新思维进行培养进行了探讨。
关键词：小学语文；创新思维；培养策略
导言：
创新是动力之源，是民族、国家能够发展的根基。而随着教学的不断发展，新课改的实施，教学活动也更加强调对学生综合素养的培养，所以在进行小学语文教学的时候教师也要积极的去培养学生的创新思维，要发展他们的想象力，激发他们的创新精神，提升他们的创新能力，这样才是符合社会发展需求的。
1?鼓励学生在课堂上主动质问
在进行小学语文教学的时候，老师可以通过提出问题来对学生进行引导，发散他们的思维，可以让学生们针对问题进行思考和讨论，这样也能培养他们的发散思维。为了培养学生的创新意识，应该鼓励学生在课堂上提出问题，教师要改变自己的教学方式，要在师生之间建立和谐的关系，为学生创建轻松的课堂环境，将他们的思维充分的调动起来。如在进行《挑山工》这一文章的教学的时候，教师应该带领学生们对文章进行阅读，然后再提出一些问题，比如说：挑山工为什么要采用这样的方式去登山，而且这样走的路更多，当时他们花费的时间却更短？之后就可以将学生分组，让他们进行分组探讨，找出答案。或者是在学生回答完问题以后，再让其他的学生进行反问质疑，如，有些学生就会对文章中的“我需要它”是需要它什么进行质疑。之后教师需要对学生进行引导，让他们自己去进行思考，从而锻炼他们的思维能力，提升其语文综合素养。
2?提高学习兴趣，增强学生的创新能力
兴趣对于个人的学习来说是非常重要的一个因素，对于个人智力的开发同样也有着非常积极的效果，对于其他实践活动的也有很大的促进作用。因此，在进行小学语文教学的时候，教师应该挖掘教材中能够培养学生创造能力的元素，采用多样化的教学方式，通过趣味性的语言，并精心的创设教学情境，让学生可以直观的去体会进行独立探索和创新思考的成就感，提高他们对于学习的兴趣以及创新能力。教师要利用多媒体来辅助进行教学，利用图片、文字、视频等多种形式来为学生们进行教学内容的展示，丰富课堂教学的形式与内容，培养他们对于语文学习的兴趣，并帮助学生进行思维拓展，提高他们的创新能力。
3?积极开展丰富语文知识活动
为了能够在进行小学语文教学的过程中培养学生的创新思维，教师应该将教学拓展到课堂之外，将课堂内外教学结合起来。在进行教学时，教师应该设计丰富的语文活动来帮助学生进行知识的延伸。有趣的活动更能够吸引学生，从而培养他们对于语文的兴趣，使其更积极的投入到实践中来。在轻松愉悦的课堂环境下可以让学生们获得更好的学习体验，更多更丰富的知识以及更深刻的体悟。譬如教学小学语文课本中《狼与小羊》这一课时，老师可以引领学生进行编排活动。学生以小组为单位，动手制作出与课程相关的表演情境和课程中所需要用到的道具和剧本。经过设计环节，能够对加深文章解读很有帮助。同样课外活动更加适合小学生爱玩的特征，可以积极调动符合小学生爱玩的特点，调动学生对学习的积极性和趣味性，让学生在课外活动中发展创新思维，提升语文教学成果。
4?鼓励大胆想象，培养学生的创新思维
小学阶段语文课本中编制的文章大多数都是文学作品，塑造一些艺术形象。因此，读者必须通过二次创造和丰富的想象来实现艺术审美。所以，小学阶段的语文教学对培养学生的联想能力以及想象能力具有很大的帮助，可以使学生的创造思维提升上去。在开展课堂教学时，必须具有良好的创造和想象，且二者的关系非常密切。有的文章在文字中具有非常大的跳跃，常常会采用省略号，使读者的想象更加丰富。这时，语文教师要积极的引导学生发挥自己的想象力，大胆的去填补和充实。在教师的引导下让学生根据上下文章的内容充分发挥自己的想象力；课本中，有的文章在最后给学生留下充足的想象空间，给学生意犹未尽的感觉，这正是发挥学生想象力以及培养学生创新思维的大好机会。语文教师要合理的利用这一时机，积极的晕倒学生去大胆的想象，使学生的创新思维得到有效的培养。以学习《掩耳盗铃》这则寓言故事的课堂教学为例，故事的最后说在主人公刚刚碰到铃铛时就被发现了。这时，语文教师可以引导和鼓励学生大胆的想象主人公被抓之后的情况。有的学生想象到：通过教育和反省使主人公深刻的认识到了错误，并做出了改正；还有的同学想象到：故事中的主人公被抓到之后还是不改正错误，最后闯了大祸，吃了亏。在薛恒大胆的想象过程中，有助于学会给你将故事中的内涵更加精准的抓住，掌握故事所表达的寓意，将寓言故事的教育意义发挥出来，通过这种教学方式可以使学生的思维得到充分的发散，有助于学生创造思维和想象力的培养。
5?课外阅读扩展，选择要有“度”
通过课外阅读拓展的方式使学生的阅读兴趣得到有效的提升，在开展这种教学形式时，语文教师必须对学生的自主能力进行充分的考虑，并在学生的思考角度、思维方式以及兴趣爱好等方面合理的推荐读物，使学生恶魔女在选择阅读时将“度”展示出来，有利于激发学生的阅读兴趣，使学生们阅读理解能力得到有效的提升。
5.1教师们提高创新思维，丰富教学模式
教师必须首先要自己开始，认识到创新思维的重要性，提高自己的创新能力，积极创造新的教学形式。只有通过改变枯燥的灌输教学，学生才能产生学习汉语的兴趣，主动地融入语言课堂。如今多媒体正在迅速发展，绝大多数的学校都配备了多媒体教学硬件，教师应该充分运用这一条件，适时地使用多媒体，以音乐、视频等各种方式在学生面前呈现教科书文本，从而使学生更好地理解语文学习的魅力，激发学习汉语言的兴趣和热情。当学生们真正乐在其中的学习语文这门学科时，思想不再受束缚，自然能够积极思考，创新思维也会逐渐得到培养。
5.2营造创新思维教学氛围
众所周知，兴趣就是学生们学习最好的老师，对小学生而言只有对一件事情感兴趣，才会全身心的投入进去，思维也是处于高度集中的状态，这样一来不仅能够更快更好的掌握语文知识，还可以在自主思考中培养自身的创新思维能力。当前的小学生大部分都喜欢和老师亲近，并且也希望能得到老师的肯定和鼓励，这样一来，便可以调动起小学生学习的主观能动性，所以小学语文教师在教学中，首先自身的态度一定要和蔼可亲，认真聆听学生的意见，这样学生们就会产生积极的情绪，树立起主人翁的意识，在语文学习中也会从被动接受转为主动学习，当小学生们一旦主动的投入到学习中，就会自觉的养成自主思考的良好习惯，并且会在多种思维碰撞下产生思维的火花，长此以往，就会形成一种创新的思维模式。因此，小学语文教师在教学中一定要善于营造创思维的教学气氛，让学生们在一种轻松愉快的环境中学习。
结论
总之，在人类社会不断发展、科学技术不断进步的时代背景下，教育领域也开始更加重视对学生创新思维的培养。在小学语文教学中，教师要充分认识到创新思维对学生发展的重要价值，要采取有效措施，从多个环节入手加强对学生创新思维的培养，进而为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础，为社会培养更多高素质的人才，推动国家的发展，促进社会的进步。
参考文献：
[1]杨永胜.浅析如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].天天爱科学(教学研究),2020,(12):59.