杨 丽
贵州省松桃苗族自治县实验小学 贵州铜仁 554100
摘要：学生阅读能力的有效性培养，是新一轮语文课程改革的重中之重，尤其在学生多品质形成的关键期，加强对小学生课外阅读指导从某方面来讲，不仅有利于强化学生自主阅读意识，此外在全满提升语文整体教学效率以及促进教育事业良性发展中发挥了重要作用。鉴于此，本文主要立足小学语文阅读教学，就课外阅读指导方式和技巧展开了深入探讨，以此在改善当前阅读教学成效的同时提升学生的文化素养。
关键词：小学语文；阅读教学；指导方法；阅读技巧
引言：作为语言阅读课堂的延伸，课外阅读工作的有效开展不仅有利于帮助学生累积写作素材，与此同时在开发学生智力、提升学生素养、提高学生阅读能力、强化学生情感体验以及丰富学生精神世界等方面也发挥了重要作用。就目前来讲，在课堂阅读中由于阅读时间少、阅读氛围缺失以及阅读指导方式传统化等问题的普遍存在，在影响学生独立阅读能力高效化培养的同时也不利于高质量教学目标的实现，故此为全面提高阅读效率，基于学生认知规律和自身发展实况，对课外阅读指导方式和技巧进行不断优化调整现已迫在眉睫。
一、基于学生认知规律和身心发展特点，激发学生阅读兴趣
小学阶段是学生行为习惯培养的关键期，在课外阅读教学工作实施过程中为全面提升学生的阅读兴趣，在常规阅读教学中教师需充分挖掘文本中的趣味性因素，在帮助学生感知阅读教学魅力的同时逐步提升自身的审美能力，进而为教育教学工作的规范化开展创造良好条件。就目前来讲在课外阅读教学工作开展过程中，为促进语文教育事业的良性发展，教师需做好如下工作：
（一）依据课程内容和学生实况选择适合读物
在课外阅读教学指导中，读物推荐是否合理，是影响整体教学成效以及学生阅读能力培养质量的重要因素，换言之为保证学生在课外阅读中主体作用的充分发挥，教师需依据课程内容和学生实况选择适合读物，并通过开展一系列趣味性的阅读活动来强化学生语感以及提升他们阅读能力。相比纯文字刊物，小学生更喜欢阅读图文并茂的内容，故而教师在进行读物推荐过程中需兼顾每位同学的需求（阅读需求、发展特点、学习需求），通过将课程内容与课外读物进行紧密结合，在对学生课外阅读进行指导时要求学生以读书卡片形式记录阅读心得，以此在强化学生记忆力的前提下感受到阅读的魅力所在，进而为学生阅读习惯的有效培养创造良好条件。
（二）创设自由阅读平台来激发学生阅读兴趣
环境作为一种无声语言，在教学中对学生具有潜移默化的影响，因此在课外阅读教学活动开展过程中，为保证开展质量和效率，在阅读指导时教师可通过充分利用“环境”这一教学资源，通过创设“读书角”、“小小图书馆”等在潜移默化中培养学生阅读兴趣。除此之外对于小学生而言，由于他们正处于身心发展的关键期，在课外阅读指导过程中为促使学生能主动地参与到阅读当中，教师还可通过充分发挥“榜样模仿带头作用”，通过鼓励学生向优秀学生学习，在有效克服学习困难的前提下切实感受到语言的魅力，以便于让学生在享受阅读中爱上阅读活动。
二、开展多样化的阅读活动，营造积极的课外阅读氛围
素质教育的不断推进和改革，让初中语文教学逐渐地脱离了传统教学观念的束缚，从课内走向课外，让学生的学习空间得到了拓展。在课外阅读教学活动开展过程中，为在有效培养学生语感的前提下提高学生综合能力，改变班级阅读氛围是素质教育体系深化改革下教育部门的课程改革重中之重，换言之只有营造积极健康的课外阅读氛围，学生才能充分调动自身的主观能动性，进而为良好阅读习惯的培养创造良好条件。作为语文课程教学的重中之重，阅读教学的开展若单纯依赖于课堂，不仅不利于学生阅读能力的有效提升，甚至对整体课程教学也造成了极为不利的影响，为进一步拓展学生语文思维，积累更多的写作素材，教育工作者需做好如下教学工作：
（一）开展阅读成果评比活动来全面提升学生阅读品质
在课外阅读中为全面提高学生阅读能力，教师可在结合课程教学内容的基础上通过开展一系列阅读成果评比活动，在竞争环境中以来有效激发学生学习潜质，进而为学生综合能力的全面提升创造良好条件。小学阶段是学生行为习惯培养的关键期，为在积极课外阅读氛围中帮助学生养成良好习惯，教师可通过开展延伸阅读比拼、写作能力比拼以及朗诵能力比拼，由此在保证阅读教学工作深化改革的前提下增强学生的阅读渴望，进而为学生阅读动机的有效激发打下坚实基础。
（二）创建阅读成果展示平台来让学生爱上阅读
课外阅读作为阅读教学的延伸，教学工作的规范化开展对于全面提升学生阅读能力和核心素养而言具有重要意义。目前来看为进一步改善当前阅读教学现状，教师需为学生创建阅读成果展示平台，通过组织学生以小组为单位进行“黑板报”的绘制，由此在激发学生阅读主观能动性的同时有目的地强化了学生合作意识和能力，此外通过从不同角度去搜集资料在一定程度上也有利于帮助学生了解自己位置的领域，在充分感受到阅读魅力的同时爱上阅读，最终为学生全面化发展目标的实现创造良好条件。
结语：
总的来说，课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，是课堂阅读的延伸，确保课外阅读指导工作的规范化开展是素质教育体系深化改革下，语文课程教学的重中之重。就目前来讲由于在教学中某些不和谐因素的存在，现阶段阅读教学整体现状并不乐观，学生阅读能力的培养成效也未能达到预期目标，为此在新一轮基础课程改革下，教育工作者需在秉承现代化教学理念的前提下对教育教学模式进行不断优化调整，以此在让学生更加准确地判断课外阅读的内容质量，让学生真正爱上阅读并善于阅读。
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