魏文锋
陕西省彬州市新民镇初级中学
摘要：在初中语文的学习中，除最为基本的字词句的学习以外，最重要的莫过于阅读与写作教学。学生在学习语文知识的过程中，重难点也都集中于对阅读的理解以及写作的把控上。语文阅读与写作无论是在日常生活中还是应试考试中都占有重要地位，所以初中语文教师应该重视对阅读与写作这两大板块结合进行教学。但是，目前的语文教学中，大部分教师在进行阅读与写作教学时，仍旧是采用分离式的教学方法。这种方式的教学不利于培养学生的阅读与写作能力提升，学生也不能正确地把阅读与写作结合进行学习。本文将从阅读与写作结合的作用、两者结合的困难及优势出发来进行合理的探讨与改进，借此帮助初中语文进行教学改良。
关键词：初中语文 阅读教学 写作教学 结合
1语文阅读与写作结合的作用
在传统的语文教学中，语文教师一般都是按照课本目录进行依次教学，并没有达到阅读与写作相结合的进行教学。在新课改的支持下，一些语文教师在教学中进行大胆的创新，打破原有的教学模式，按照阅读与写作相关联的方式来进行语文阅读与写作教学。语文教师在教学过程中发现，一些学生能够自主地收集阅读中优美的词句运用到写作当中，还能够把在阅读中所学习到创作手法也运用在写作中，提高了自身的写作水平与阅读能力。
2阅读教学与写作教学结合的困难
2.1语文教师运用不熟练
每个新的教育模式提出，在实行初期都会出现许多的困难，语文阅读与写作也不例外。在初中语文教学中，语文教师习惯了运用教学大纲来进行教学，导致在出现了新的教学模式后，不能很快地适应并合理地运用到教学中去，部分语文教师即使运用在教学中，也往往是由于经验不足而闹出许多笑话，使得语文教师不愿意使用新的教学方法进行教学。
2.2教师不能合理地考虑学生情况
在初中阅读与写作结合的教学中，还存在着学生对阅读、写作的知识点掌握不够出现二者之间结合起来学习困难。部分教师虽然已经开始采用阅读与写作结合教学的方式进行，但是她们忽略了学生在此学习过程中所收获的结果，部分学生由于自身的基础较差，在进行学习时跟不上语文教师的讲解速度，直到课程结束都没有完全理解到教师所要传达的阅读与写作知识，造成一个语文教师只是借用了阅读与写作结合的噱头，效果仍旧是传统的分离式教学。
2.3不能进行逆推教学
大部分在进行阅读与写作结合教学的语文教师，只是注重了阅读对于写作的效果，往往忽视了写作能不能回归到阅读当中这个过程。语文教师在进行有关写作的教学时，只是为学生提供一个题目，并让学生利用阅读所学的内容进行写作，没有更深层次的对写作的构思、写作意义、文章结构出发来进行写作讲解，使得阅读教学、写作教学没有有效地结合在一起。
3阅读与写作结合的有效策略
3.1促进两者之间的联动结合
在写作中，一篇好的作文，除了有合理的构思、意义、结构之外还应该拥有优美的语句，而阅读就是学生积累优美语句的一个重要途径。初中的阅读中，许多文章都是富有深意的，如：《苏州园林》是一篇说明文、《邓稼先》是一篇回忆性散文、《动物笑谈》是科普作品，在这些文章中不乏一些优美的句子，语文教师在讲解过程中可以让学生学习分析句子的结构、修辞手法等并进行仿写。例如：在学习人教版七年级上《从百草园到三味书屋》中，一句“不必说……也不必说……单是……就……”通过略带夸张而多变的语调，体现出作者回忆时的喜爱赞叹之情，给读者以回味。语文教师在讲解到这一段时，就可以让学生模仿这一句优美的句子进行合理的仿写，在此过程中，语文教师要从旁协助学生，让学生可以从生活的角度出发去进行写作，并未学生预留足够的时间，让学生自行发挥，培养学生在写作时的句子使用与逻辑性。
3.2进行扩写，提升写作能力
在语文教师阅读教学的过程中，经常会出现留白之处，而这些留白之处就可以用来进行写作。学生通过对文章的了解，充分发挥自身的想象能力，把文章的留白之处尽可能地进行扩写，把所有的可能都写在里面，提升学生对写作的审题能力，突破传统根据写作题目来进行的写作教学。例如：在学习人教版八年级下《桃花源记》中，最后两段从“寻向所志，遂迷，不复得路”以及“未果，寻病终。后遂无问津者。”从这两者都说出了后人找不到渔人到过的桃花源，给了很大的想象空间，为何找不到桃花源、桃花源到底去哪里了？这些都可以让学生进行留白补充。语文教师一步一步地引导学生对故事进行挖掘，让学生通过自己天马行空的想象力来续写新的桃花源记，帮助学生通过联想的能力来进行破题。
3.3通过写作呼应阅读
语文教师在阅读与写作教学中，要形成阅读—写作—阅读的闭环。语文教师通过阅读来进行写作教学，而写作教学中也能够体现出阅读中所传授的知识，这才是能够让学生学会阅读与写作相结合的方法，提高学生在阅读、写作上的基础能力。
4结束语
综上所述，在初中语文教师的阅读与写作教学中，教师要抓住学生为中心，通过仿写、扩写等来提高学生的写作能力，还能通过写作让学生体会到阅读中作者写文章的意图。让学生在阅读中掌握写作技巧，并在写作过程中提高阅读能力。
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