沈婕
常州市新北区三井街道河海幼儿园??江苏省常州市?213022）
摘要：经济的高速运转，我们清醒地认识到物质的获得感得到提高之时，也需要足够与之相匹配的精神获得感。而如何培育则是需要牢固树立用自己双手劳动的意识，自己创造幸福未来的观念。习近平曾在全国教育大会上表示：要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。本文将从劳动教育的意义谈起，论述幼儿进行劳动教育的意义，以及当前由于欠缺劳动教育所产生的问题以及相应的解决办法。
关键词：幼儿；劳动教育；实施途径；教育途径
我国所提出的教育强国的治理理念需要社会各阶层，尤其是幼儿园教育的能力提升。为此，我国提出要在2035年建成一批具备中国特色的高水平的院校和专业。在教育强国的理念引导下，我们需要培养什么样的人，是当前教育的重要问题。由于我国的本质特色，决定了我们要培养社会主义的接班人和建设者，培养能够拥护我国制度、为我国未来奋斗的人才。而这一切美好期望的根基在于我们必须要从小进行培育劳动精神。在我国的教育初期是幼儿，因此，教育应当从幼儿开启。
一、幼儿劳动教育的价值
1、幼儿参与劳动，可以促进幼儿的身体健康
幼儿教育的一个原则就是保教结合。保教结合的“保”，就是保护幼儿的健康。然而，保育工作，并不只是外在的外界的预防、保护，还有更加积极更加主动的培育、锻炼、学习，这中间就包括劳动。
幼儿通过参加力所能及的劳动，让身体的器官得到积极活动，以及进一步协调，促进四肢运动，增强器官功能及整体体质，从而拥有真正健康的体魄。在幼儿阶段的劳动教育，尤其是在手眼协调能力、手部精细动作、大肌肉及大活动发展几个方面，对于幼儿一生的发展都有着基础而重要的作用。
2、幼儿参与劳动，可以促进幼儿的智力发展
任何作为人的劳动，都是有意识的创造性活动，需要大脑的参与。任何一项哪怕最简单的劳动，都包含一定的劳动知识、技能，需要大脑的管理和调节。
在劳动过程中，幼儿扩大了对劳动工具、劳动知识及相关事物的认知，提升了劳动技能相关的观察力、注意力、判断力、分析思考能力以及动手处理的能力，丰富了幼儿的劳动经验。可以说，劳动之于幼儿，是创造性的活动，也是创新性的教育。
3、幼儿参与劳动，可以促进幼儿的艺术审美
劳动最美丽，是因为在劳动的前后，相关事物、环境发生了变化。幼儿通过自己的劳动，亲身感受到这种变化；而这种变化，又会进一步吸引孩子对劳动的热爱。
幼儿参与劳动过程中，能够感受到美的存在，进而能够感受到不同层次的美，也更能够激发他们用劳动创造美的动力。幼儿的艺术审美，对美的追求，以及通过劳动去创造美的愿望，会在劳动这个过程中不断得以提升。
二、幼儿阶段中劳动教育的问题
1、幼儿园教育的忽视。当前的教育推行的是应试教育，而在实际校园中，也就使得一切教育为了考试，理论知识的重要性不断被提高，相应的有关实践的课程时间不断被压缩。比如，当前校园的劳动课包含着劳动技能和劳动实践课，由于幼儿园过于重视理论，使得劳动课流于形式，只能接受教师的理论输入或是开展自习。除此以外，劳动课程的教师大多非专业，更使得劳动教育的难以推进。
甚至由于这些现象，容易给学生树立劳动并不光荣的意识。
2、劳动教育的认知。幼儿园有关于劳动的教育认知存在偏差。部分院校认为劳动教育就是进行校园卫生打扫，仅此而已。殊不知，真正的劳动教育应当包含劳动观念的树立、劳动能力的培养、劳动技能的实践等方面。
3、家庭教育的忽视。为了让孩子赢在起跑线，家长不仅自己深刻的认同理论知识的重要性，也不断地向孩子灌输知识至上的观念。当然，我们并不否认理论知识的重要性，只是教育仅仅依靠理论是无法培育符合现代时代特色的完整的人。而且，当前的理论重要性经过家长的演绎不断被神化，更加剧了劳动教育的生存空间愈发狭窄。长此以往，极为容易导致这些未来的希望成长成为生活难以自理的成年人。从而违背教育的初衷。
三、解决劳动教育现存问题的举措
1、要在理想信念上下功夫。教师作为为人师表的典范，首先应该树立自身的正确的劳动观念，才有益于后续教学的事半功倍。要改变社会上存在的唯分数、唯升学、唯文凭的根深蒂固的错误观念，充分认识到劳动者的重要性，从而塑造劳动的现代精神内涵，增强劳动的发展意义。从而引导学生崇尚劳动和尊重劳动的风尚。例如教师加强对于劳动技能意义的学习，而后安排学生在午饭时间自行用餐，而不是一味哭叫以求教师喂饭；在午休前自行脱衣摘帽等，培育学生的自理能力。
2、要在师资力量上下功夫。当前的劳动教育难以为继，举步维艰。一个重要原因在于劳动课的讲解教师的缺失。面对着政府充分在教育领域内的资源投入，高校应当加大对于劳动专业课程的人才培育.例如地方可以出台鼓励人才进入幼儿任职，在幼儿领域内帮助教育引导学生，实现自身的人生价值。
3、要在互联网的加持上下功夫。我们应该注意到当前这类的技术技能人才的社会地位和待遇的低下，导致新青年不愿甚至不能进入该领域的问题。社会应积极改变对于技术技能人才的态度，转变对于此类人才的认识并主动提高对其的待遇。从而使得该领域能够吸引到青年的进入。例如全社会鼓励院校与时俱进创新培育人才的方式，比如结合“互联网+”的技术，发展“互联网+教育”的模式，完善吸引劳动人才进入教学领域的体制，在社会上形成尊师重道的良好风尚。
4、要在转变家长理念上下功夫。所谓教育是对于学生方方面面的培育，这就离不开家庭教育的辅助。特别是由于家长作为教育的第一位引路人，发挥着至关重要的作用，也是孩子观念形成的源头，所以家长首先要正确认知劳动的重要性，对于这一点，可以在社区和家长会上例如劳动教育学专家等进行讲座，帮助家长树立正确观念。或者在园校内举行劳动比赛，帮助家长看到幼儿在园校的生活能力，从而了解幼儿的当前自理能力，加强对幼儿的劳动教育培育。
结语
在教育强国的理念引导下，我们需要培养的是社会主义的接班人和建设者，培养能够拥护我国制度、为我国未来奋斗的人才。而这一切美好期望的根基在于我们必须要从小进行劳动精神的培育。面对着当前劳动教育中存在的问题，从家庭、幼儿园、社会等层面进行相应的观念、实践的转变，更好地开展幼儿劳动教育。
参考文献：
[1]姜晓， 胥兴春. 我国幼儿劳动教育实施现状及路径探析[J]. 重庆第二师范学院学报， 2020, 033(001):P.70-74.
[2]高翔， 胡露， 卢霞娥. 幼儿园劳动教育的实施路径——成都市金牛区机关三幼教育集团劳动教育实践探索[J]. 教育科学论坛， 2020(20).
张随学. 小学劳动教育的实施途径[J]. 教学与管理， 2019(26).
作者简介：
姓名：沈婕，女（1987.11—），汉族，江苏省常州市，本科，常州市新北区三井街道河海幼儿园，幼教二级教师，研究方向：学前教育。