满锟
山东省微山县第二实验小学附属幼儿园
摘要：随着社会的快速发展以及新课程教育的不断改革，人们对幼儿园的教育越来越受到重视，体现其教学趣味性成为满足幼儿园教育发展的重要条件。培养幼儿的早期阅读能力，为他们日后的学习打下坚实的基础。绘本阅读是培养幼儿阅读能力的重要途径，绘本阅读材料要适应幼儿的成长特点，选择合适的阅读材料，激发幼儿阅读活动的兴趣。
关键词：幼儿园；绘本阅读；策略;
前言：幼儿教育阶段是儿童受教育启迪的关键期。教师在此时期适当引入绘本教学，利用生动有趣地故事情节、优美的画面以及简洁的文字，将抽象的文化知识蕴含在其中，使知识与生活有效的结合，激发幼儿学习文化知识的兴趣，从而提高幼儿主动参与教学活动的热情。
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一、当前幼儿园绘本阅读教学中存在的问题
（一）缺乏对绘本阅读教学目的的反思
在幼儿园教学活动当中，老师在教学活动中，运用绘本阅读开展教学活动，往往缺乏对绘本阅读教学目的的认识，认为阅读教学只是为了之后的考试过程中获取高分，为了考试的需要，而缺乏对学生综合能力的培养。实际上，绘本阅读教学的目的是培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿得到快速地发展，这样才能促使幼儿的健康发展。而当前的幼儿园绘本阅读教学之中，老师没有这方面的发挥，没有充分地发挥学生的想象力和创造力，只是为了儿童之后的考试成绩而做准备，这样就使得儿童感觉绘本阅读比较枯燥，难以调动儿童的学习积极性，这需要引起老师的重视，要明确绘本阅读教学的目的，注意培养儿童的全面发展。
（二）绘本阅读教学缺乏独立个性
在幼儿园绘本阅读教学之中，老师在开展教学活动的时候，往往缺乏独立的个性，只是模式化地进行绘本阅读与教学，这样就使得儿童对于阅读的兴趣不高。老师没有总结出新颖的教学方式来开展幼儿园教学活动，这样就使得儿童的成长难以得到发展。绘本阅读的教学开展，往往没有做到独立个性的开展，没有从绘本阅读当中找到一些科学的教学方法，也缺乏在课堂教学当中对儿童的展示，这样就难以调动儿童的学习积极性，使得儿童对绘本阅读学习产生不了浓厚的兴趣，这样会影响到儿童的发展和学习。儿童在绘本阅读过程中，觉得对于自身的学习起不到帮助的作用，这样长久下去，会影响到儿童的成长和学习。
二、幼儿园绘本教学的组织策略
（一）从幼儿实际出发，选择适当的绘本
在如此众多的绘本中如何选择适合幼儿心理特征的绘本是绘本阅读教学的关键。
教师结合幼儿的阅读心理、个性特点和接受能力，精心选择适合幼儿身心成长特点的绘本，要注重选择情节和文化知识相辅相成的绘本，美好的画面和动人的故事情节不仅给幼儿带来美的享受。教师适当在课堂中延伸的文化知识在绘本中出现，引发幼儿的极大兴趣，激发他们自主讨论和交流的欲望。
（二）发挥家长的积极作用
家长是孩子人生的导师，在幼儿生活、学习中，家长极为重要。在幼儿早期的阅读能力培养的过程中，不仅需要教师的引导，更需要家长与幼儿教师的配合。当前，绘本阅读组织都提倡亲子共读，幼儿可以在父母的陪同下，能够更快地完成阅读，这样才能更好的发挥绘本阅读的作用。在幼儿教学中，通过亲子共读，从而加深父母对幼儿的了解，促进亲子沟通，营造和谐的亲子关系。例如《我爱你》，要帮助幼儿在学会欣赏图书的同时，感受故事的内容。在帮助幼儿幼儿理解故事的基础上，表达爱，说出爱，让幼儿真正知道，爱能够当给人、自己快乐，让孩子体会到爸爸妈妈在生活中对他们的爱，在给予孩子更多鼓励；同时，要让孩子多给父母表达自己的爱，多增进父母与孩子之间的交流与沟通，给孩子营造一个更有爱的成长环境。不同年龄段的幼儿有不同的生理、心理特点，以幼儿的年龄为基础，每个年龄段的幼儿应该选择适宜的读物。孩子们有着自身认识世界的节奏和规律，如果教育破坏或超越了这个节奏和规律，那么孩子的身心机制就会紊乱，导致麻木听从或者茫然逆反。绘本也是如此，很多作者创作绘本就是有着对孩子生活现象的洞悉观察、有着对心理的透彻理解才创作出来的，这样的绘本应当应和孩子身心发展的水平，恰当地与孩子相遇，才能让孩子得到充分的心理共鸣，体验阅读的快感。因此，在课前就需要老师为孩子们找到一本真正适合他们年龄特点的绘本。
（三）引导孩子捕捉绘本的精彩瞬间。
无论什么书，封面都是最先映入眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。教师要积极引导幼儿观察故事的封面，并带领孩子发现原来这本书封面和封底连起来正好是故事的开头。比如，教师让幼儿在观察画面的基础上，大胆想象：十一只猫背着包包会去哪里？因为幼儿在生活中有过如此的经历，所以都能说出来他们是去旅行。虽然说这只不过是故事的封面，但是在教师抽丝剥茧的引导和追问下，孩子对故事的内容产生了浓烈的兴趣。
结束语：绘本阅读给予孩子的不仅是眼睛的享受，还有幼儿心灵的领悟和体会。这样能够让幼儿在与绘本进行互动时，可以学会以积极的态度面对现实生活，让他们学会充分享受温暖的亲情和友情，学会团队合作和分享精神，健全幼儿的人格。因此，在绘本教学中，幼儿教师应当充分把握好时机，在绘本阅读中培养幼儿多方面的能力与良好的品质，促进幼儿在阅读过程中快乐健康的成长。
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