李成香
隆林各族自治县德峨镇常么完全小学 广西百色 533405
摘要:我国一直一来都很注重学生们的教育，随着我国教育水平的不断提高，我们就需要对教学方式进行改变。为了学生们能够更好的学习，为国家培养人才，社会上的很多教育者都在关注学生的学习问题。数学是学生学习的一门基础性课程，也是让学生们比较头疼的一门课程，为了让孩子们能够学好数学，教育者应该改变传统的教学观念，在教学中注重对教学方法进行创新。
关键词：小学数学；教学方法；创新策略
引言：因为现在的教学更加注重的是培养学生的自主学习能力和思维能力，所以传统的教学方式有很大的一部分已经不能够在适应现在的学生学习。而且数学又是一门比较难懂得学科，想要让学生们能够更好学习这门学科，就必须实现教学方式上的创新，为孩子们建立起有效学习的课堂，帮助学生更好的学习和理解抽象、枯燥的数学知识，从而更好地促进小学数学课堂教学的开展。
一、小学数学教学课堂的现状
1.1、课堂教学缺乏互动性
新课改的改革更加注重学生在课堂上的主体地位，让教师成为引导者，通过互相交流的教学模式来提高课堂教学的高效性。然而，大多数教师为了按时完成教学任务，还是采用传统的“灌输式”的教学方式，在这种方式下对学生培养数学思维是非常不利的，这也是导致学生课程质量较差的原因之一。老师应该采取多样化的教学活动，依据学生学习情况和性格特点设计教学教学活动，为学生在课堂上建立一个良好的交流平台，激发孩子们的学习热情。
1.2教学方式落后
新课改的改革对教师的教学方式也提出了更高的要求，需要教师在传统的教学方式上进行创新，由于课堂时间和教师的精力有限，教师很少采用小组合作、情景创设、多媒体教学等教学方法，这就大大降低了数学课堂的教学质量。然而，数学对于小学生来言是非常抽象和枯燥的，教师又不依据小学生的学习情况进行创新教学方式，在一定程度上对培养学生的数学素养是十分不利的。其次，数学知识的理论性较强，教师还过度注重学生的学习成绩，忽视学生的数学思维，这就更需要教师采用新的教学方式来培养学生的数学精神。
1.3不注重对学生自主学习能力的培养
现在的教育都比较关注学生的学习成绩，而数学又是一门比较难学的科目，所以孩子们在学习中因为难度问题很容易对数学学习产生厌烦的心理。但是老师在教学的过程中为了更快的达到教学成绩的实现，往往忽略了对学生心理的关注，单调、乏味的教学对孩子们的学习不能够起到作用，所以想要让孩子们自己能够积极主动地去学习，就要培养他们自主学习的能力。只有当他们自己真正的理解公式和做题方法才能够把数学学好，只有知其所以然才能够更好的举一反三，但是现在小学生的课业量相对来说也是很大的，所以学生在接受老师教授的知识时，就没有更多的时间去理解记忆，只是单纯的死记硬背。为了让学生能够在大量的学习任务中更好、更容易的学好数学程，就要注重对他们自主学习能力的培养，让孩子们能够积极主动地去预习课本，把不会的知识标注出来，在课堂上有重点的去听，这样才能够有效的利用珍贵的课堂时间。所以当学生有了一定的自主学习能力之后，在学习中会更加的轻松，学习效率和学习效果也会大大的提升。
二、教学方法创新策略
2.1调动学生积极参加课堂教学活动
只有学生们能够主动学习，学习效果才能够有大的提升，所以要培养学生的自主学习能力。首先，要调动学生在课堂学习中的积极性，只有学生对于课堂有兴趣，想要参加课堂的活动时，他们才会乐于去思考，才能对一件事有自己个人的看法。而调动学生的积极性，首先是要让他们在课堂上活跃起来。
老师在课堂教学中，应该积极地鼓励学生大胆的表现自己、大胆的说出自己的思路。比如，老师在讲解方程的应用题时，就可以把数学题和现实生活联系在一起，让同学们扮演生活中常见的角色。例如：可以让学生扮演一个文具店的老板，一个学生扮演买文具的小顾客。现在文具店里有三种钢笔，甲种笔每只0.5元，乙种每只1元，小顾客买甲种笔比买丙种笔多买6只，买丙种笔比买乙种笔多4只，让其他学生来算一下小顾客应该付多少钱，丙种笔一个多少钱。让同学们之间相互交流，引起他们激烈的讨论，提高课堂的趣味性，同学们觉得课堂有趣了就会更加积极主动的参与，这样一来就会调动他们的思维活动，有助于培养学生的自主学习能力。
2.2以问题为导向，培养思维能力
在对于孩子的教学中，我们的教学方式一直都存在着很大的问题，教师们在教课时总是一味地给学生输入自己的思维和想法，让孩子们被动的去接受知识。缺少了学生自己动脑思考的环节，所以数学老师在课堂上应该首先提出问题，引导学生自己去思考。但是在以问题为导向的同时，也要注意问题设计的合理性。老师在对于数学问题的设计上要合理，如果问题比较难，则会打击学生学习的自信心。在课堂上设计的问题应该慢慢的提升难度，让学生们有一个适应的过程。开始时给学生们布置简单的问题，提升他们的信心，在慢慢的加大难度，给学生挑战性，让孩子们开始对数学课充满好奇心，并有战胜数学课的勇气，这就能够让数学的教学效果越来越好。在设计了适合学生们解答的问题之后，老师要鼓励学生自己写出解题步骤，并且先说出自己的见解，在学生回答完问题之后，老师要先给与肯定，而后再对学生的答案给出评析，学生有了信心之后会更加主动地去思考问题，这样就很好的锻炼了学生的思维能力。
2.3采用情景创设教学方式
小孩子们正处于活泼爱动的年级，对于许多事物都有着很强的好奇心，很容易受到外界事物的干扰，从而很难在学习中长时间的集中自己的注意力，所以教师在教学时可以根据孩子们的实际情况，找到适合孩子们的教学方法。而在课堂中运用情景创设的教学方法，既可以很好的满足孩子们爱动、爱玩的心理，又可以帮助孩子们进行数学建模，促进孩子们学习能力的提高。学习离不开生活，如果能够将教学内容很好的同生活所联系，也可以更好的提升孩子们的建模积极性。比如，在学习分数时就可以把应用题和生活相结合，班里的同学小明和小亮都喜欢集卡片，小明把自己50张卡片的五分之二送给小亮，小亮作为回礼也将自己60张卡片的三分之一送给小明，请问现在他们的卡片数各是多少？像这种生活化趣味的情境教学可以很好帮助学生提高学习积极性，从而锻炼学生们的解题能力。
2.4因材施教进行教学
由于每个小学生的学习能力和思维逻辑都是各自不一的，所以在课堂教学中，教师可以采用因材施教的教学方式，在掌握不同小学生学习情况的基础上为他们制定学习计划，这样有针对性的教学可以高效地提高学生学习能力。比如，有的学生对于题目的理解不够到位，导致他们不能够很好的做题，老师就要针对学生们的这个问题去采取相应的措施。如果对于不同学生遇到的不同问题，老师们能够做到不同的教学指导时，一定可以解决学生们学习上的很多困难，提高和学生们的学习水平。
结束语：为了让小学孩子们有一个好的学习课堂，老师们应该积极地去探索新的教学方法，为孩子们的学习更好的铺桥搭路。良好的学习能力的培养对于孩子们来说不管是在目前的学习中还是今后的生活中是很重要的，所以老师一定要做好孩子们这方面的培养。
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