周艳
深圳市光明区凤凰甲子塘幼儿园 （深圳?518000）
【摘要】上下五千年的中华文化博大精深、历史悠久在中华儿女的不断继承与发展中源远流长优秀的传统文化是中华民族的灵魂，大国之所以强大是因为它有着丰厚的文化底蕴做支撑，一个品德高尚行为举止得体的人肯定是有着文化基础的。促进中华民族文化可持续发展推动中国特色社会主义现代化建设需要中华儿女不断的去学习继承去创新。
【关键词】教师 幼儿 传统文化
在历代王朝的传统文化发展过程中孕育了大量具有优秀思想的经典作品，比如《国学经典》《论语》《三字经》等这些耳熟能详的优秀经典作品，这些作品之所以能够流传千古成为不朽之作是因为它们继承和发展了中华民族传统文化，经典文化值得学习和传承优秀的作品有着丰富的文化内容和形式，作为中华民族的儿女我们要为我们的后代创造学习和继承中华传统文化的环境从幼儿时期我们就要不断培养其对中华传统文化的兴趣，在其心理建立中华民族传统文化的根基浇灌它开枝发芽结果。
一、与家长携手为幼儿提供学习环境
幼儿时期的小朋友喜欢模仿他人的言行举止对世界万物充满好奇眼里只有父母的他们对父母的一言一行都看在眼里记在心里，很多的父母在幼儿面前有时间就玩游戏却让幼儿去学习看书，幼儿时期的小孩自制力几乎为零随心所欲让他们独自学习看书是很难的事情，父母在对幼儿的教育方式上存在很大的问题作为幼儿时期的思想启蒙“教师”家长要以身作则在空余时间去陪伴幼儿小朋友读经典书籍根据图文提示给小朋友讲解经典，让幼儿对中国传统文化有了初步的认识在父母的陪伴学习下幼儿很专注积极的与父母合作，有助于激发幼儿的学习兴趣。在父母的陪伴和关爱下的幼儿学习能力强有很大的积极性，促进小朋友健康快乐的成长。同时中华民族文化博大精深诗书礼仪、为人处世待人接物等优良的传统文化需要家长和教师去启蒙去引导，在《礼记》中就有记载幼仪幼的重要性从一出生就和父母在一起父母要以身作则教授他们基本的礼仪和行为规范，在坐时要定身挺胸不能翘二郎腿要敛手敛脚，在站立时不能摇头晃脑垂手立正身子双手相并，在吃饭时不能挑食吃多少盛多少，不能手脚乱动等等。这些规矩对于幼儿来说很难做到但作为家长在日常的家庭生活中要以身作则时刻的提醒幼儿在这样的环境中幼儿就会养成优秀的习惯，就会自觉的规范自己的行为。父母在教育幼儿时要严慈相济，把中华民族的传统文化传承和发扬下去。
二、诵读经典培养心智
在家庭中家长替代教师传授基本的诗书礼仪规范，在学校里教师要教授幼儿诵读优良经典培养学生的兴趣爱好，健全学生的人格推动学生的性格的养成。优秀的传统经典是中华民族文化的瑰宝培育了一代又一代的中华儿女，古典诗词是从中华文化提炼出来精华，言简意赅却把画面描绘的惟妙惟肖能让人对画面浮想联翩激发想象力。
作为教师要让幼儿接受文化诗词的熏陶在早读开始之前即幼儿在上课之前把经典诗词用多媒体音响播放，每天播放日复一日幼儿自然对其牢记再加上教师绘声绘色的讲解会增强幼儿对经典的诗词理解，教师在讲解完后要让幼儿不断的诵读，书读百遍自然会领会诗词的寓意也会激发学生的想象力，培养幼儿的心智。作为思想的启蒙的经典之作《三字经》应该被幼儿熟背牢记《三字经》里面的经典词组是以最精简的字来阐述大道理，教师在授幼儿三字经时要结合小故事来讲解幼儿处于对抽象的事物理解力偏下的年龄阶段需要教师的耐心细心教导，通过对每一个讲授的小故事中让幼儿从中参悟道理然后教师循循善诱的去引导他们，让他们用稚嫩的语言去表达思想表达对故事的理解从而增强他们对《三字经》的记忆，逐渐的培养他们的心智。教师还要鼓励幼儿诵读经典诗词幼儿的勇气其实比成年人强很多至纯至真无所畏惧，教师要激发幼儿潜能把中华传统文化融入到中华民族的传统智慧中激发幼儿的斗志在集体中形成良性的竞争，提高了课堂的效率，有利于提升幼儿的文学品味弘扬了中华民族的传统文化。
三、将传统文化节日融入到日常教学中
作为幼儿教师在授课时会面临很多的问题，幼儿的注意力和理解力处于低级阶段在听讲方面只会对自己了解或者感兴趣的知识认真听讲。幼儿教师要抓住幼儿的这一年龄特征在授课时要结合幼儿感兴趣的中国传统文化内容进行讲解如：传统佳节春节、元宵节的由来让幼儿因对中国传统佳节有了解而感到自豪激发幼儿对知识探索求知欲，教师可在课堂上展示从各个省份收集的传统民间工艺品对于刚入学校的幼儿来说这些传统工艺品足以吸引眼球这时的幼儿好奇心极强会激发他们对知识的深入了解，满足好奇心调动其学习传统文化的积极性。中华民族文化博大精深教师也不可能对56个民族文化精通做到极致，作为教师要把日常耳熟能详的传统工艺传统艺术等传统文化教授给幼儿。如剪纸工艺、皮影戏民族乐器和让幼儿聆听传统民族音乐等或者让幼儿亲自动手体验这些传统工艺文化，让幼儿对传统民族文化有初步的认识和了解，中国传统文化也要学习西方的优秀文化与西方优秀文化相融合取长补短不断的创新与发展，相比较中国传统文化教育西方的教育更科学更适合幼儿的发展所以我们在幼儿教育中要借鉴西方的教育方式，运用科学的方式与中国传统文化融合用现代的教育方式引导幼儿去继承与发展传统文化。幼儿处于低龄阶段对传统文化没有什么概念和理解，对具体的事物能够很好地掌握幼儿教师要抓住幼儿爱玩活泼好动的特征举办一些具有民族特色的传统游戏如幼儿从没接触过的经典的丢手绢、跳绳、踢毽子的游戏，在春天到来的时候可带幼儿出去玩丢手绢，冬天可带学生出去跳绳等经典游戏。
结语：
中国传统文化博大精深之所以流存至今是中华儿女一起努力的结果，未来还需要更多的年轻力量去继承与发展还需要不懈的努力。中国传统文化是中华民族精神的寄托是历代相继继承与发展的瑰宝幼儿作为未来祖国的栋梁有着更多的责任去把中国传统文化发扬光大使其在国际地位上有一定的位置，幼儿时期的教育是启蒙教育在接受思想启蒙教育时可以潜移默化的影响他们的价值观，培养他们良好性格的养成，作为家长和教师都应该把传承传统文化的责任承担下来把日常生活和传统文化结合起来培养引导幼儿，家庭和学校教育结合共同努力培养出传统文化的优秀接班人。
参考文献：
[1]中华优秀传统文化在幼儿教育资源中的开发与应用探究[J].岳莉.新疆教育学院学报.2019(02)
[2]浅析传统文化在现代幼儿教育中的应用[J].王新燕.学周刊.2018(27)
[3]教师教育语境下幼儿传统文化教育师资培养策略论析[J].吴冰.汉字文化.2017(23)
作者简介： 周艳 深圳市光明区凤凰甲子塘幼儿园园长，小教一级，研究方向学前教育（深圳?518000）