翟庆玲
山东省济南市第二机关幼儿园 山东 济南271100
【摘要】本文主要从家园共育,如何促进幼儿健康快乐成长进行阐述说明。幼儿时期是培养一个人良好生活习惯的重要阶段，身心健康的良好发展对于幼儿今后的发展和成长起到了至关重要的作用。若想在幼儿时期实现对其良好的培养，教师就要加强与家长之间的联系，通过与家长的共同探讨达成家园共育的共识，为家园共育培养幼儿良好生活习惯提供有力的保障。
【关键词】幼儿；家园共育；健康成长；实例分析
引言：教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出幼儿健康领域目标之一就是培养幼儿良好的生活习惯和基本生活能力[1]。幼儿良好生活习惯培养的过程，应当始终贯穿于幼儿的日常生活中，体现在其中的方方面面，无论是幼儿园内还是在家庭里都是一样的。因此，这就需要教师和家长共同努力来帮助幼儿养成良好的生活习惯。家长作为幼儿最为亲密的接触者，与幼儿之间有着浓厚的情感关系，因此，无论是教师还是家长对于幼儿生活习惯的培养有着重要的作用。
一、创建正确的家庭教育理念，优化家庭教育环境
“家庭”就是孩子成长的第一所学校，因此家长就是幼儿的第一任老师，家长应当为孩子树立好榜样，并担任好教师的角色，从而建立良好的师生关系，促进家庭教育方式不断优化。在孩子成长的过程中家庭教育是不容忽视的，随着新媒体环境的到来，家长应当对幼儿积极进行家庭教育。举例来说，小陈从小到大都是一个十分懂事的好孩子，同学们也都很喜欢他，但是由于性格的孤僻，小陈开始出现逆反的心理，总是欺负同学，所以同学们看见他之后都会立马躲开。同时小陈还有一个多动症的毛病，不管是上课还是活动都没有办法安静下来，从而导致教师在上课过程中无法完成教学进度。幼儿出现这样问题的主要原因就是来自对父母的模仿，父母平常有爱动手的习惯就会直接影响到孩子，因此，家长就应当树立正确的榜样，从而创建良好的家庭教育观念，运用合理的教育方式对孩子展开教学，这样一来，才可以让幼儿健康成长。家庭教育起到了至关重要的作用，只有为幼儿营造和谐、文明的家庭环境，才能提高幼儿对于文明礼仪的认识，增强幼儿文明行为，让幼儿能够在耳濡目染的过程当中，提高自身的文明礼仪素养[3]。因此作为家长，必须要为幼儿营造良好的家庭环境，为幼儿提供一个讲文明、懂礼貌的生活氛围，促进幼儿的健康成长。家长在对幼儿进行教育的过程中，应当根据孩子的实际情况耐心的对孩子进行教育以及指导，从而使孩子可以健康的成长，身心得到良好发育。
二、发挥家园共育效果，帮助幼儿健康成长
家长在幼儿教育当中，是幼儿园方面的合作伙伴，家长兼具着为幼儿提供个性化教育的独特作用。幼儿园进行家园共育的促进工作时，需要将家长这一隐性的重要作用，作为教育资源的一种，融入到日常幼儿教学工作计划当中。家长通过自身的教育能力，结合幼儿园方面组建的教学资源共享平台，在其中学习相关知识理念，在家庭中将自己的教育作用充分发挥出来，让家园共育的效果最大化，一同帮助幼儿健康成长。幼儿教师在日常教学过程当中发现目前中国幼儿家庭教育的主体主要是母亲，父亲对于幼儿教育来说是一种特殊的存在，经常由于工作性质导致缺席孩子的家庭教育[5]。
在幼儿园中，教师应当注重这一现象，并且开展教学活动，帮助拉近幼儿和父亲之间的亲子关系，例如组织“我和爸爸做游戏”“爸爸进课堂”等亲子活动，让父亲加入到幼儿教育当中来，提升父子之间的亲密程度，让孩子和父亲都增加对于对方的了解，让父亲能够融入到对于幼儿的家园教育当中，并且承担起对于幼儿进行家庭教育的责任，了解到家园共育对于幼儿成长的重要性。对于目前家庭教育向母系教育方向倾斜的现状，会导致很多幼儿因为在家庭中没有得到父亲正确的示范和教导，性格过于软弱和内向。父亲们应当在教育中肩负起树立孩子性格中勇敢、外向等特征的重要责任，让父亲参与到幼儿园家园合力教学中能够有效改变当前这种教育现状，让幼儿园课堂教育更具有力量，并且体现出每一位家长在家园合力教育当中的重要价值。幼儿园方面在幼儿教育过程中，可以将各个家长和家庭之间不同的教育特长进行整合，让这些特长成为丰富幼儿园课堂教学方式，弥补教师特殊教学经验不足的优势内容，让家长以这种形式深入到幼儿园的课堂教学当中，为家长提供深入了解幼儿教学的机会，并且家长可以和幼儿园方面取长补短进行互助，从而以更加健康完善的方式帮助幼儿成长进行助力。
三、尊重幼儿成长发展规律，重视家园教育的重要性
幼儿由于其年龄原因，导致生理和心理上都有着强大的吸收能力，能够从生活中的各方面吸收学习知识，幼儿能够在生活、娱乐等多方面的过程中将知识进行转化。因此，幼儿园方面在对于幼儿进行学前教育的时候需要以幼儿为中心，遵循幼儿身心发展的规律，需要将幼儿教育和家庭教育进行融合，从而形成教育合力。幼儿园需要让家长对于幼儿园教育的观念进行理解，并且在幼儿的认知成长发育过程中形成一个阶段性、连续性的科学教育指导观念。幼儿教师在幼儿学前教育过程中，应当转变自身的教育理念，积极进行专业知识的学习，强化自身的幼儿教育水平，增加自身专业能力。教师需要在日常工作当中增加与家长的沟通频次，通过沟通双方明确幼儿的状态，进行合力教育，实现对于幼儿综合素养的提升与培养[1]。其次，教师在日常的教学工作当中还需要对于幼儿自身的潜能和个性的发展进行充分的关注，并根据这些问题与家长进行及时的沟通和反馈。在此基础上，利用外部资源来引导培养幼儿提升自身的综合素质水平。
四、结束语
总而言之，在幼儿的成长发育过程当中，幼儿园和家庭都是为其提供教育的重要场所，家园合力教育是对于幼儿教育全面、顺利开展的重要内容。在家园共育的过程当中，幼儿园应当对于和家长的合作方式进行积极的探索和实践，通过密切的家园合作方式来建立起尊重、互助的家园合作关系，在过程中收获家长的理解和支持，双方共同为幼儿的教育进行全面完善，实现幼儿阶段课堂教学与家庭教育融合的立体教育，共同为孩子健康快乐成长贡献力量。
参考文献：
[1]郭海燕.家园共育促进幼儿快乐成长[J].好家长,2019(53):14.
[2]韦馨茹.家园共育促进幼儿健康成长[J].甘肃教育,2018(10):46.
[3]屈月娟.优化家园共育途径 促进幼儿健康成长[J].新课程研究(下旬刊),2018(03):117-118.