徐悦
天津市津南区第十五幼儿园 300322
摘要生态美育是伴随着生态环境发展而产生的一种注重体验与生态美的新型教育形式。生态教育美育是幼儿美术教育的关键，同时对开展幼儿美术教育活动具有重要意义。
关键词生态美育；幼儿园；美术教育
以教师为主导，注重灌输的传统幼儿园美术教育，不同于灌输教学，生态美育是一种新的美育形式。教师与学生在教学中强调民主、平等的对话，强调幼儿的生态美育体验。审美教育是审美教育的核心，是实施审美教育的重要途径。幼儿美术教育应以培养幼儿审美意识、提高幼儿审美素质、增强幼儿艺术创造力、促进幼儿和谐全面发展为出发点，将幼儿美术教育作为幼儿美术教育的一个新的起点。
1生态美育的基本内涵
近年来，随着环境教育事业的发展，生态环境得到了一定的改善。随着社会的不断发展和人们生活水平的不断提高，高等生态教育应运而生。单纯的生态教育已不能满足社会发展的需要，随着生态教育的不断发展，生态美育也随之产生，并逐渐成为一项重要内容。因此，更新社会教育观念，有别于传统灌输和教师培养的一种新的教学方式，也就是生态美育，也就是师生之间的民主、平等的对话与交流，注重学科之间的生态融合，注重学科之间的互补共生，注重学生的情感体验，提高学生的审美素质和审美创造能力。
生态美育丰富了美育的内涵，促进了美育的发展与和谐，是社会主义和谐社会发展的必然要求，也是美育实践活动中人类情感培育的重要内容，因此，美育在理论和实践上都具有重要的实践价值，并已成为高校美育的新起点。
2生态教育视角下幼儿园美育教育的意义
2.1有利于促进幼儿园美术教育教学方法生态化
生态美育是人类在美育发展过程中提出的新概念。在更新人们的审美观念的同时，也改变了人与自然、社会的关系，这一变化和多样化使得幼儿园的教育方式发生了变化，并得到了进一步的发展。幼儿园教学方法可以有不同的运用方式，与单一的教学方法不同的是，幼儿园教学活动不能停留在单一的方面和单一的形式，要善于发现幼儿感兴趣的方法，教育方法活动等具有多种综合运用的可能性，有助于促进幼儿园教育方法的生态化。
2.2幼儿形成生态审美观，提高审美素养
生态美育不仅能展现美的博大精深，最终目的在于激发和培养人们的反省、发散和创造美的意识。幼儿生态美育教学应从生态美育的角度，通过潜移默化的教学，创造良好的生态美育，逐步提高生态美育质量。
2.3帮助幼儿与人、自然更加和谐地相处
强调人与自然和谐共生，生态美育具有独特的和谐统一体。从生态美育的角度来看，幼儿园教育不再是传统意义上的艺术教育，它更接近于生活，更接近于自然，让孩子感受到自然与人的关系。
在幼儿园艺术教育中运用生态美育理念，可以使幼儿更好地感受自然之美，实现人与自然的和谐，达到艺术教学的生态效果。
3生态教育视角下幼儿园美育教育探索实施
3.1加强美术知识储备，建立生态美育观念
生态美育应运而生。在生态观下，幼儿美术教育应与时俱进，不断积累专业知识;幼儿美术教育是一种注重审美经验的艺术教育。教师要用自己的眼睛去观察、倾听、体验受教育的人，要从对生态美的认识、感受以及生态美，以增强艺术知识储备，以更好的应对幼儿，实施课堂教学。
3.2巧妙利用生态资源，丰富美术教育内容
幼儿园美术课程应该采用多种教材;生态美育教育可以启发教师利用生态资源丰富自己;例如，教师可以利用环境资源，选择与幼儿生活密切相关的材料;可以利用自然景观，开展艺术提升活动;可以利用大众文化作画。通过艺术鉴赏教学，使学生了解自然的内在危害，了解幼儿对自然的思想情感，培养幼儿对自然的爱，培养幼儿对自己理想世界的环保意识，让教育者在教育幼儿时，巧妙地运用生态资源，使幼儿与自然和谐相处。
3.3善于捕捉教育契机，灵活美术教学过程
以生态教育为视角，幼儿艺术教育要求教师具有教育的艺术性，认真观察、尊重幼儿，善于把握教育的机遇。从感受美、体验美、成长美出发，探索新的教育方法，并将其应用于幼儿园艺术活动中，幼儿园艺术活动的实施应以生态美育为视角。
3.4探索生态教学形式，形成地方美术特色
生态教育有其独特的形象和情感。它要适应幼儿身心发展特点，给幼儿更多的体验机会，善于发现，让幼儿选择更适合自己的教学方法，多样化的教学方式，让幼儿自由、大胆地表达。举例来说，手工绘画可以使用一些生动的材料组合，让孩子有更多的选择;动画录像、自然风景欣赏等教学形式，能够引起孩子学习艺术的兴趣;运用各种绘画，不只是用画笔，而是用绘画;艺术教育，如手指、脚趾等，能够真正激发孩子的兴趣和孩子的表演欲望这就是各地幼儿园要学会利用当地的自然和民间文化资源，开展艺术教育活动，形成自己的艺术教育特色。
结论
从生态美育的角度来看，幼儿园艺术活动的开展，促进了幼儿心理领域的提升，促使幼儿生存状态的改变，促进了人与自然、诗意生活的和谐。生态美育的兴起与发展启示:幼儿教育应与时俱进，从小培养幼儿生态美育意识，提高幼儿生态美育素质。只有这样，才能使孩子们真正地拥有智慧，与自然和谐相处，适应现代社会的"全面发展"。
参考文献
[1]傅惠香.生态美育对幼儿园美术教育的意义分析[J].考试周刊,2020,(27):159-160.
[2]谢晗.生态美育对幼儿园美术教育的意义[J].科教导刊,2019,(6):138-140.