邬梦娇
湖北省 枝江市老周场学校小学部 443200
摘要：艺术教育的目的是发展学生的艺术成就和综合能力。实践技能是综合艺术技能的重要内容，是有效学习和全面发展的前提，因此实践技能的发展应成为小学艺术教学的重要任务。
关键词：小学美术；培养动手能力；策略探究
为了发展学生的综合能力，实践能力已成为学生不可或缺的能力。鉴于小学生的注意力容易分散并且对新科目的好奇心，小学艺术教育是培养学生实践技能的重要课程之一。它有助于改善学生对美丽事物的视觉感知，并激发学生的创造性思维。
一、打破传统的教学观念，突出学生的主导地位
概念是对特定行为的指导。只有打破传统的教学观念，才能保证教学活动的顺利开展。因此，为了发展学生的实践技能，小学美术教师必须打破传统的“以教师为中心”和“教师尊严”的观念，充分贯彻以学生为中心发展的新观念，确认和强调现状，积极开展工作。以真诚的态度和与学生进行沟通、讨论和交流，在课堂上营造和谐的氛围，消除学生的抵触情绪，使学生对学习和实践活动更加感兴趣。
例如，在“路灯设计”教学中，传统的教学模式通常由教师主导，学生被动的学习课程知识。这种教学方式使教室气氛无聊，并严重限制了学生的学习积极性。针对这一问题，教师应积极改变教学观念，着重突出学生的主导地位，提高课堂教学质量。教师可以在在教学过程中与学生互动，增加师生之间的情感，为学生建立一个自学空间，使学生有更多的机会运用实践技能。这样做打破传统的教学观念，强调了学生的主导地位。
二、创建培训情况
兴趣是最好的老师。在教授基础艺术时，教师首先可以培养学生对学习美术的兴趣，发展学生的实践技能。然后，教师可以为学生使用信息技术创造教学情境。教学情境的发展应与学生的心理和年龄特点相适应，使学生能够独立进行，发展学生的思维能力和研究意识，提高学生的学习热情。 。
例如，通过教授“我和昆虫”部分的内容，教师可以结合学生的特点并使用多媒体设备来创建教学情境。教师很难用语言表述出生动的故事内容，利用多媒体技术可以为学生播放有关视频，带领学生进入昆虫的世界，吸引学生的目光。在课堂教学中，教师使用多媒体设备展示学生收集的昆虫信息，以激发学生学习美术的兴趣。
三、让学生进行独立的实践研究
自主学习法是一种创新的教学方法，它改变了传统的教学观念。
其目的是通过思考、分析和研究的过程，使学生增加对艺术学习的兴趣，激发学生的学习热情，帮助学生掌握独立的艺术学习方法，为将来进行更专业的艺术研究奠定基础。在此过程中，学生会打破最初的思维方式，这有助于发展学生的思维能力。教师应结合生活案例扩展学生的艺术视野，带领学生积极参与活动，提高学生的实践能力。
例如，通过教授将拼贴添加到绘画，教师可以让学生体验各种绘画和拼贴效果，然后了解拼贴的美感，并让学生体验剪切、刮擦、粘合等过程，让学生感受拼贴的乐趣。同时，鼓励学生创建不同方法的组合，以便学生可以通过探索和实验来体验发现新事物的乐趣，不断提高学生对艺术的兴趣。因此，教师在艺术教学中应合理运用自学方法，鼓励学生自由探索，而不是让学生仅仅听教师讲解理论知识，阻碍学生学习进度。因此，自学式的教学方法不仅可以提高教师的教学质量，而且可以有效地帮助学生提高研究实践能力。
四、重视艺术品评估，鼓励学生创作
在教学初级阶段，学生由于没有实践经验而无法形成学习方向。对优秀手工艺品的欣赏不仅是小学美术教育的一种关键方法，而且还可以使学生激发灵感，并在脑海中形成作品的原型，从而激发学生对艺术的热情
例如，在研究“木雕”时，由于这方面对学生是相对陌生的，因此教师可以向学生展示精美的艺术品，并将教学划分为多个层次。培训的第一级是基于复制的。学生会结合老师的讲解，选择自己喜欢的作品，复制并了解木片印刷品。在第二阶段，应鼓励学生运用想象力，根据木板印刷品的艺术类型来独立发展自己的作品。第三阶段，教师为学生提供木板，使学生有机会将第二级工作扩展到木板上，让实际教学更加真实，满足学生的情感学习需求。在整个过程中提高学生的创造力，让学生感受到成就感，促使学生更认真的对待艺术课程。此外，定期举办学生美术展览，丰富学生的艺术视野，培养学生对艺术的兴趣。
五、定期进行手工制作，以提高学生的实践技能
手工制作是美术课中必不可少的过程，它可以直接提高学生的实践能力，也可以提高学生的创造能力，手工制作可以帮助学生提高对生活的观察力。与那些缺乏生活观察力的学生相比，密切关注生活细节的学生更具有精神修养。
例如，在“炫彩窗户”部分中，教学目标是让学生通过图像显示来识别不同国家的窗户样式，使学生会制作出不同类型的窗户。本部分不仅使学生了解不同国家之间的文化差异，还可以增强学生的实践技能。通过介绍不同国家的窗户，增加学生艺术的视野，培养学生的审美观念，提高了学生学习艺术的兴趣。
总之，教师要不断创新教学方法，结合小学生身心发展的特点，调动学生对美术学习的热情和自信心，培养学生的审美观念，并提高学生的实践能力，帮助学生更好地进步。
参考文献：
[1]陈梅纽.试析小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].艺术评鉴,2019(19):155-156.
[2]袁莹.小学美术教学中学生动手能力培养策略[J].发展,2019(08):90-91.