宋佳
新疆生产建设兵团第十三师黄田农场学校
摘要：近年来，随着社会经济的飞速发展和科学技术的不断进步，我国的教育也取得了巨大的成就，小学美术对于促进小学生的全面发展起着关键作用，在小学的美术教育领域，运用各种评估艺术品的方法可以极大地提高教学质量和效果。然而，由于传统教学观念的影响，对小学美术功课的评估往往会引起误解。因此，有必要运用正确的评估方法，以便更好地利用学生可用的人才。
关键词：小学美术；作业评价；多元化
作业不仅可以反映学生学习艺术知识的状况，而且可以反映教师了解学生的重要方式，在实际的教学过程中，由于多种因素，师生之间的沟通将是不完整，不及时的，造成一些训练上的问题，工作评估可以在某种程度上弥补这一不足。因此，教师应该对学生的作业评估方法进行更深入的研究，并通过对房屋进行全面而完善的评估，确保学生学习艺术知识，并增强小学艺术教学的影响力。
一、在小学美术课中采用不同评估方法的内涵
美术教育的多元化评估是指适当的美术内容教学过程，使学生能够以更加多样化的方式表达自己的想法，美术课中相关的美术内容体验，例如绘画，剪纸，手工艺品等等。这样一来，对学生在艺术方面的学习成就的评估就不再局限于一种方式。
多种评估方法也将通过多种艺术形式帮助学生更好地理解艺术品的意义，使学生能够了解生活中的常识，从而可以主动发现生活中的知识，最好将艺术课程中获得的相关知识与生活现实联系起来。一方面，通过教授美术和进行多次评估，可以提高学生对美术的理解。另一方面，知识和记忆也将被理解，能够为学生做好准备，使其将来拥有更高的艺术成就水平，并能发现日常生活的美丽。
例如，在“山水画”课程中，学生将首次遇到绘画，水墨是历史悠久的传统国画方法。绘画中表现出的独特的艺术观念和丹青独特的水彩效果，应该成为美术教育中要表达的主要内容，而小学生也很难理解，通过多种评估方法，教师可以使用山水画的不同阶段，例如结合水墨，使用绘画工具和绘画，作为评估学生课程内容的不同标准，通过使用以下几种评估方法，这将能够鼓励学生更详细地理解和记住美术课的内容。
二、艺术品的多层面多层次综合评估
在评估小学生的艺术品时，如果您希望评估的内容更加具体，客观和科学，则需要在多个角度和层次上完成对小学生艺术品的评估，这样，不仅可以改进评估方法，而且可以进行整合，还可以帮助学生从不同角度和方面学习他们的艺术能力，然后更准确地反思自己，并对其进行纠正问题。
因此，小学美术老师在评论学生的作品时，不仅要在美学概念和绘画技巧水平上评论学生的作品，而且还要评论学生的创新，感觉，学习水平和对待态度。对各个方面以及所有因素进行准确评估，以正确评价学生的艺术作品。
例如，通过讲解“美丽瓶子”课程的内容，老师应该帮助学生真实地反映他们的想象力，创造他们认为最美观的瓶子，完成瓶子外衣的装饰并为其着色，有足够的空间展示自己，增加学生的思考机会并增强学生的创意，当学生制作自己认为最合适的瓶子时，它鼓励学生通过解释自己的创作思路和含义大胆地表达自己的创作过程，通过艺术品的交流经验，不仅可以在一定程度上扩展学生的想象力，而且可以掌握其他学生的创作精髓，然后增强他们的绘画技巧。同时，老师需要了解学生的创意，绘画水平等，以便学生可以通过全方位欣赏自己的作品来提高学生的水平，优势并为学生提供了足够的艺术学习机会，学生的自信和热情可以帮助解决学生的问题，使学生可以有目的地改善自己在未来学习过程中的不足，并大幅提高学生的绘画能力和技能水平。
自我评估和相互评估是从学生的角度进行评估，并与学生的年龄特征相对应，允许学生参加评估可以帮助学生提高审美能力，视觉理解能力和语言表达能力，拓宽学生的思维能力并发展学生的创新能力非常有益。
三、提供多种课程，打开美好的艺术世界
如上所述，艺术世界是丰富多彩的，与这种情况相比，卖方提供的艺术知识实际上只是揭示艺术世界秘密的“冰山一角”，教师需要通过改善美术教育来学习扩展，以便他们可以在美术教材的基础上拓宽学生的视野，为学生打开美好的艺术世界，并吸引学生学习。
1.基于教科书，水平和垂直扩展：教师可以根据教科书的内容添加背景，故事和插图。这样一来，美术知识可以从更三维的角度呈现给学生，同时丰富课程设置并吸引学生对美术学习的兴趣。
例如，通过研究“神话故事中的艺术形象”，学生可以识别著名神话故事中的人物，了解其造型和服装特征，教师可以向学生展示与神话故事相匹配的动画，还可以在神话故事中介绍人物，例如哪吒闹海，精卫填海，女娲补天等等。
2.链接生活和额外的培训，生活中到处都有美术，民间美术也是我国艺术的宝库，通过美术教育，教师可以与生活联系起来，并实施“附加”教学，使学生可以了解民间美术，有意识地成为传统文化的继承人，同时可以更好地看待生活。
例如，教师可以将民间雕刻，民间手工艺品，民间陶器和泥塑带到小学的美术教学班，可以作为了解美术的丰富发展的最重要的美术教材之一。
总的来说，对小学美术功课的评估非常重要，是小学美术教育发展的必要条件和保证。因此，相关教师应建立一套全面的评估体系，提高学生的认识和评估水平，促进学生的美术学习，并优化基础美术教学的发展。
参考文献：
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[2]徐韵.当多元评价碰撞小学美术课堂——浅谈小学美术作业多元评价方式[J].时代教育，2017（8）：219.