邵昱喆
吉林省辽源市东辽县安恕镇第二中学校
摘要：在新的课程改革背景下强调了，教师应在实践教学活动当中不断创新方式，不仅需要思考如何传授学生基础性的知识，还需要根据学生的实际发展需求培养学生的学习兴趣，使学生更加主动进行学习，进而强化学生的知识理解与技能掌握程。所以，初中美术教学过程中，教师需要结合学科特点以及具体的教学知识，根据学生的实际发展需求，适当采用兴趣教学方式，将兴趣教学方式融入于日常实践教学活动当中，全面提高学生美术素养，强化学生的美术鉴赏能力等，从而有效提高初中美术教学质量，本文就兴趣教学方式在初中美术教学的应用展开了分析。
关键词：兴趣方式；初中美术；教学应用
美术是初中阶段教育事业当中一门十分重要的学科，通过美术教学活动可以有效强化学生的艺术素养，培养学生的审美能力、强化学生的情操等。但是在以往的实践教学过程中明显可以看出，由于大多数教师所采用的方式不够科学化，导致了学生的学习效果提高受到了一定程度上的影响，同时不利于学生的综合素养发展。根据初中阶段学生比较爱玩、好奇心较强等综合特征，初中美术教学课程开展的过程中，教师可以适当融入兴趣教学方式，进而提高学生的学习兴趣，强化学生的美术技能掌握，以期推动教学质量的全面提高。
一、兴趣教学方式在初中美术教学中的作用
兴趣教学方式主要是指教师从学生的兴趣角度出发，将学生的兴趣爱好作为一种教学方式，激发学生在学习过程中主动探索的欲望，培养学生主动学习的兴趣，进而充分发挥出学生学习自主性的一种教学方式。初中美术课程教学中，兴趣教学方式的应用有着非常重要的作用，能够对学生主动学习产生巨大的动力，使学生积极探索美术知识，对学生进行一定的引导。同时需要教师结合学生的认知规律，在实践教学活动当中使用兴趣方式，激发学生探索意识，不仅能够强化学生知识掌握，同时还可以强化学生的思维能力、创造能力、想象能力等。
二、兴趣教学方式在初中美术教学中的应用
（一）借助信息技术，提高学生兴趣
信息技术方式有着直观、形象等综合特点，许多初中阶段的学生在日常生活中对一些现代化电子设备充满了兴趣，如果教师能够根据学生的这一兴趣点，适当在教学活动当中融入信息技术方式，那么可以有效集中学生的注意力，激发学生的探索意识。初中美术教学过程中，教师适当应用信息技术的方式，可以集中学生在课堂中的注意力，提高学生思考、探究知识的兴趣，进而加深学生的理解，这种方式还可以适当拓展课外的资源，有着十分重要的教学作用。
例如，在进行《色彩的魅力》教学的过程中，由于课本教材中的图片资料是比较有限的，为了拓展学生的视野，强化课堂教学质量，笔者充分应用起了多媒体技术，首先，在开展课堂教学活动之前，笔者应用了网络化方式整理了大量的图片资料。然后，在课堂教学过程中笔者通过多媒体的方式进行了展示，促使学生能够在课堂学习过程中进行更加直观的观看与欣赏，提高了学生们在课堂中的学习兴趣，同时集中了学生在课堂中的注意力。如此一来，这种方式还有效拓展了相关的教学资源，加强了学生对于美术的理解与掌握程度。
（二）结合生活教学，强化学生学习
艺术离不开生活，生活中也处处有着艺术的体现，对于美术学科而言同样如此，诸多的美术作品与实际生活有着密切关联，如果教师能够在实践教学活动当中适当引入生活化元素，那么可以在较大程度上激发学生的兴趣，让学生探索美术知识与实际生活之间的关联，强化学生的生活化学习意识。所以，初中美术课程教学过程中，教师可以结合实际生活展开的教学活动，强化学生的学习能力，提高学生的美术鉴赏，创造的综合素养。
例如，在进行《实用又美观的生活用品》教学的过程中，笔者首先根据课本教材中的知识内容引导学生们进行了学习，为了强化学生进一步的理解，培养学生的生活化学习意识，笔者提出：“请同学们思考一下，我们日常生活中有哪些比较实用又美观的生活用品呢？”通过这一问题的提出，有效引发了学生们的思考。然后，学生们纷纷提出了果盘、木椅、咖啡具等等，笔者再及时结合学生们所分享的用品进行了讲解。如此一来，在这种教学活动当中有效强化了学生的生活化学习意识，激发了学生的学习兴趣培养，同时培养了学生的美术鉴赏能力等，提高了教学有效性。
（三）开展实践活动，培养学生能力
立足于初中阶段学生的角度上而言，他们在学习的过程中需要动手实践操作，并且动脑思考，这样才能加深学生对知识的理解程度，同时可以强化学生的技能掌握程度，并且大多数学生在实践活动当中可以有着较高的兴趣，改变枯燥的课堂教学氛围。所以，初中美术课堂教学中，教师可以适当开展实践活动，使学生在实践活动中充满着兴趣，并在无形之中培养学生的综合能力。
例如，在进行《宣传品的设计》教学的过程中，笔者在讲解了本节课的基础性知识内容之后，为学生们布置了一个实践性的活动，要求学生们结合“校园艺术节”主题，可采用拼贴、手绘、电脑绘制等手段，设计制作一幅有创意的招贴。其次，笔者会在这一过程中对学生们进行鼓励与帮助，引导学生大胆创新实践，学生们在这一过程中有着较强的积极性与兴趣，并且通过相关的实践操作活动加强了学生的美术技能掌握。
总而言之，美术是初中阶段教育体系当中的重要组成部分，在新课程改革背景下，教师需要在教学过程中结合学生的实际发展进行思考，将兴趣教学方式落实与日常活动当中，全面推动教学质量提高。
参考文献：
[1]戴锦贞.初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因及对策[J].大众文艺,2016(07):231.
[2]万晓晔.分析兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].亚太教育,2015(33):31.