李生亮
河北省邯郸涉县第一中学 河北省 邯郸056400）
摘要：有效高中数学课堂的构建离不开教师和同学们的共同努力。在课堂教学中教师积极改进传统的课堂教学理念和课堂教学模式。在课堂教学中突出学生作为教学主体的重要性积极优化课堂教学氛围提升同学们的课堂互动主动积极性。师生进行有效的互动沟通与交流培养学生的良好数学课堂学习习惯。促进学生课堂上主动提出问题让教师可以深入了解同学们学习过程中的不足。有针对性的对同学们有疑问有困惑的知识点进行总结和复习提升课堂教学质量。
关键词：高中数学；课堂教学；有效管理
前言：教师在高中数学的课堂教学学习中，为了使学生能够更好的深入理解
数学知识和解题方法。老师在进行课堂教学时除了要有效培养学生的数学学习能力外，还要对课堂教学氛围进行优化和改进。选择合理科学的课堂教学方式有效释放学生在高考的影响下产生的烦恼和学习压力。尽量使同学们保持平常心进行数学课堂学习减轻学生的学习压力消除学生对数学课堂学习的厌烦心理使课堂教学更高效。
一、减负比增压更有效
在目前高中数学课堂教学中经过考察发现学生的学习任务重学习压力大[1]。受到高考的影响学生整个高中学习阶段的学生都在紧张的学习气氛下进行学习。虽然说学习态度都特别严谨学习注意力也比较认真，但久而久之被大量习题考试将学生折磨的体无完肤。使高中学生的学习情绪极易产生崩溃丧失学习信心使学习成绩一落千丈。有鉴于此在高中数学课堂教学中减负比增压更加有效，可以在学生释放压力和不良情绪的同时疲惫的身躯找到可以依靠休息的港湾。题海战术具有双面性每个学生的理解和接受知识的能力不同，使学习效率也会形成高低之分。但一味的为学生增加各种压力让学生进行大量的练习，终究会压垮学生的身体打击学生的学习积极性。
所以在高中数学课堂有效降低学生的习题练习量和模拟考试的次数可以使学生身心得到放松。以积极健康的学习心态学习高中的数学课程注重教导培养学生的核心数学理念让学生吃透数学的解题公式的核心奥秘。在数学课堂教学中为学生保留一份净土使学生在轻松愉悦的课堂学习下学习效率和学习成绩获得极大提升。
二、利用多媒体营造教学氛围
时代在发展和进步网络科技也在渗透人们的生活与学习[2]。在高中数学课堂教学过程中，教师在细化深挖教材内容中的教学精华后。
利用多媒体辅助课堂教学增加学生的学习兴趣活跃课堂教学氛围加深同学们对数学知识的理解和吸收。激发学生在教学过程中主动学习的积极主动性，使高中数学教学课堂的教学质量和学生的学习效率获得显著提高。
例如在学习高中数学人教版必修二第一章空间几何体一课时。教师通过深挖教材内容明确课堂教学中关键的教学目标就是通过对物体空间的特性学习来有效培养学生的空间想象能力和思维逻辑能力。在带领学生进行教材内容中的知识学习过程中，因为部分同学的空间想象力比较弱不易进入到学习状态。高中数学教师可以合理运用多媒体课堂教学方式来有效推动课堂教学学习活动的展开。在课堂教学过程中运用多媒体教学播放设备对各种不同空间中的立体几何图形进行演示，通过多角度的旋转使学生能够获得更好更细致地观察体验。在课堂教学中通过合理利用多媒体辅助教学的课堂教学模式，高中数学教师可以有效的将以往抽象复杂不易理解的数学知识点和数学难点以更加直观生动地表现方式在学生的面前。运用多媒体展现的课堂教学方式同时还能使课堂教学氛围更活跃可以更好地激发学生学习数学的主动积极性，有效推动高中数学课堂教学质量和学生学习效率实现有效提升。
三、选择精选数学例题进行讲解
高中数学课程实际教学过程中教学中的例题是教材内容中十分关键和特别重要的组成部分[3]。在课程教学实际教学过程中，数学老师要合理将教材内容中的数学概念科学转化为适合学生学习的解题技巧。在有效增强学生解题能力的过程中，数学教师要合理对教材例题科学进行选择。用具有代表性的数学例题使学生更好更快地理解吸收数学知识，高效掌握教材中数学知识的解题规律。教师对数学教材中的例题进行有效精选后将在一定程度上减少学生在数学课堂学习过程中深深陷入模拟考试和题海战术，为学生的减负增效打下坚实的基础。有效推动高中数学课堂教学质量地提升。
例如在学习人教版高中教材必须二一课直线的方程一课时。老师带领同学们一起分析研究教材例题，进行数据转换和计算在深入剖析例题后熟练掌握解题方法提高解题效率。
结论：在高中数学课堂教学过程中有效实现课堂上对学生的减压，可以有效提升学生学习数学知识的积极主动性。在实际课堂教学过程中合理利用多媒体播放设备进行课堂辅助教学，有效增强课堂教学氛围的活跃性。使学生在愉快轻松的课堂学习氛围下更好的学习数学知识，在教学中深挖教材严选教材例题进行分析和归纳总结，减轻学生的课堂学习负担。使高效数学课堂教学更加高效学生的数学成绩得到显著提高。
参考文献：
[1]林红红.实现高中数学课堂教学减负增效的有效对策分析[J].考试周刊,2020(65):62-63.
[2]姜宁,李菲菲.新高考模式下的高中数学课堂教学深度学习的有效实施分析[J].高考,2020(27):6.
[3]朱捷.高中数学课堂教学有效管理的研究[J].华夏教师,2019(02):90-91.