周余芳
长沙市电子工业学校 410116
【摘要】随着科学技术的不断进步，推动了教育信息化的发展，目前我国高等教育院校普遍采用信息化的教学手段。与以往教师只负责讲授教材知识，学生负责学习知识的传统教学模式不同，利用信息化的教学手段进行教学，可以确立学生在教学活动中的主体地位，而教师对于课程教学起到辅助作用。信息化教育模式使教学资源在有效的整合下，更好地服务于学生促进学生主动学习的兴趣。在以往的职高数学课堂教学过程当中，由于数学知识较深奥，而教师却采用传统生硬的教学方式进行教学，导致数学课堂的教学效率达不到理想效果。职高数学的授课过程当中可以融入信息化的教学模式，如此可以有效提高教学效果。
【关键词】职高数学；信息化教学；教学模式
引言
数学知识较深奥、职高学生的数学基础并不高；在以往的职高数学教学过程当中，教师所采用的教学手法过于陈旧，一味的依托教材对学生进行知识的讲授，而学生对这种沉闷的课堂教学气氛不感兴趣；这些都是直接导致职高数学课堂效率降低的原因。为提高职高学生学习数学的积极性与课堂效率，有必要采用信息化的教学方式。利用信息化教学方式将课堂内容丰富的前提下，使职高数学课堂气氛得到有效提升。在职高数学的课堂教学效果达到有效提升的同时，促进职高学生数学综合能力的提升。本文聚焦职高数学信息化教学模式，进行了以下几点分析。
一、目前我国职高数学教学现状
在职高的教学过程当中，一般将学生的专业知识作为教学重点，而对数学课程的重视度不足；职高学生的数学基础并不高、数学知识又相对深奥，而教师在教学过程当中依旧采用传统的讲授方式进行教学，使学生在进行数学知识的学习时困难较大；职高的数学知识虽然较本科的教材简单但是仍然需要学生有较强的逻辑思维能力；这些都是是导致目前我国职高数学教学效果不理想的主要原因[1]。职高的学生已经不再像中学生那样容易管理，他们有较强的自我意识。因此在教学的过程当中，教师应将学生作为整个教学活动的主体，利用有效的教学手段，对学生探究数学知识的兴趣进行激发，从而达到促进职高学生积极主动进行数学知识学习的兴趣，如此方可提高职高学生的数学综合能力[2]。
二、职高数学教学融入信息化教学手段的必要性
目前职高的学生普遍存在沉迷于社交软件与游戏当中的现象，对专业化知识的学习不感兴趣，甚至是应付了事其整体学习效果并不理想。为改变这种状况，有必要在职高数学课堂教学过程当中融入信息化的教学手段，信息化的教学手段可以在丰富课堂内容的基础之上，充分调动学生主动探究知识的兴趣[3]。使学生能够更好地投入到数学知识的学习当中，通过学生之间的合作探讨解决数学当中的问题，而教师则起到合理辅助、引导的作用，最大程度上提高学生自主学习的能力，使数学课堂气氛得到有效的活跃。
三、职高数学课堂如何融入信息化教学模式
（一）利用多媒体形式对职高数学教学难点进行攻克
由于职高的学生数学基础较薄弱，而教材当中蕴含许多抽象化的知识。因此可以利用信息化的教学手段，对教材知识进行讲解，将学生学习过程当中的困难简化。例如职高数学《基础板块》下册“平面向量的概念及线性运算”的教学，由于这节课对学生的思维能力要求较高，因此，教师在教学过程当中可以采用制作多媒体课件的方式辅助教学。在课件当中制作有关视频对向量的线性运算进行分析。教学设计：假设平面有一辆小车，利用100N从不同方向作用于小车，效果一样吗？这种问题对学生的逻辑思维能力要求较高，属于较难理解的问题。可以通过视频课件对力的作用方向及效果进行演示，帮助学生合理的对问题进行分析，使抽象化的数学问题简单化。这种教学方式可以有效的帮助学生对知识进行掌握、降低教学难度，以提高学生理解能力为前提促进学生数学核心素养的提高。
（二）利用云计平台实现教育信息共享
在职高的教学过程当中，利用云计算平台实现信息资源的共享，可以使职高的数学教学效果得到有效的提升。云平台计算融入到职高数教学过程当中，可以有效地改变以往的教学模式。为提高学生的数学综合能力教师可以安排学生进行自主学习，在学生自主学习的过程当中，可以充分发挥云平台的作用。例如在进行职高《基础板块》“等差数列”的教学时，由于这节课的教学难点是如何使学生对“等差数列的通项公式”进行掌握与运用，学生进行自主学习的时候就可以利用云平台的网络资源共享进行学习。通过同学之间的合作与他人的帮助进行问题的解决，可以有效的提高学习效率。使学生整体的数学综合能力得到有效的提升。
四、信息化教学模式的运用应适当
近年来，信息化教育对教育事业产生了巨大的影响，改变了以往的教学模式。在职高的数学教学过程当中，运用信息化教学模式，可以有效地提高学生积极主动进行数学知识学习的兴趣、提高学生数学核心素养。但在运用信息化教学的过程当中，应注意不可过度依赖信息化的教学形式。尤其是在运用云平台进行自主学习时，虽然云平台可以帮助学生克服数学难题，但是如果对其过于依赖，就会使学生丧失自我思考的能力，无法培养学生的数学逻辑思维能力，反而使学生的数学核心素养下降。因此，在教学过程当中，一定要合理运用信息化教学模式。
结束语
随着科技的进步与教育事业的不断改革，信息化教学模式在教育教学过程当中不段被应用。在以往的职高数学教学过程当中存在许多问题。教师有必要改变以往的数学教学模式，将信息化教学模式融入到数学课堂的教学活动当中，以提高职高学生积极进行数学知识探究的兴趣为前提，使学生的数学综合能力得到有效提升。进行数学教学活动的过程当中一定要适当运用信息化教学模式，不可对其过于依赖，造成学生自主学习能力的下降。总而言之，合理的运用信息化教学模式，可以有效提高职高数学课堂的教学效率，使学生的数学核心素养得到有效的提高。
参考文献：
[1] 闫介枝. 职高教学中调动学生学习积极性的策略[J]. 好日子, 2019, 000(021):P.1-2.
[2] 王维杰. 网络教研——职高教学研究的新方式[J]. 中国职业技术教育, 2007, 000(016):52-53.
[3] 应燕. 浅谈用信息化完善职高教学资源[J]. 东方教育, 2014, 000(006):105-105.