张丽
河北省雄安新区雄县鄚州镇林河学校 071800
摘要：小学数学的学习对于小学生来说具有一定的难度，无法有效理解抽象、复杂的数学知识，因此教师需引入各种先进的教学技术与方法，提升课堂教学质量，吸引学生注意力。将信息技术运用到小学数学“图形与几何”课堂，能将抽象、复杂的知识具体化、简单化，提升课堂趣味性，满足学生的发展需求。
关键词：信息技术；小学数学；图形与几何；课堂教学；应用策略
在我国素质教育的不断落实下，人们对小学数学课堂提出更高的要求，如何提升课堂趣味性，为学生构建起高效课堂成为教师关注的重点。在小学数学“图形与几何”课堂教学中，对于信息技术的应用，数学教师一定要针对实际情况，合理应用该技术，为学生的可持续发展提供可靠支持。
1.信息技术在小学数学课堂教学中的应用价值
小学数学课堂教学中，信息技术的应用价值主要表现为：（1）提升学生对于知识的理解与消化。通过信息技术的有效应用，能将复杂抽象的知识简单化、具体化，让学生在动画、视频等帮助下，加强对知识的理解；（2）丰富教学内容。小学数学课堂教学中信息技术的应用，能挖掘更多数学教学资源，满足学生的学习需求，拓展学生学习视野；（3）提高教学质量与效率。数学教师利用信息技术，能有效提升课堂教学质量与效率，满足学生的学习需求，促进学生的健康发展；（4）确定学生的主体地位。信息技术的应用能提升教学效率，学生有更多时间进行思考与探究，将课堂归还给学生，让学生成为课堂的主人。
2.信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中的应用策略
信息技术在小学数学课堂教学中的应用，从“图形与几何”的课堂教学出发，提出具体应用策略，为学生构建起高效课堂，下面就对具体应用策略进行介绍：
2.1转变教学理念
信息技术在小学数学课堂的应用，需要教师主动学习信息技术，掌握信息技术的运用方法，为课堂教学质量的提升提供帮助。在该技术的应用过程中，教师是关键，要求其积极转变传统教学理念，主动应用信息技术。因此教师要在日常教学实践中，加强信息技术的应用，主动将信息技术应用到课堂教学中，并与其他教学方式相结合[1]。通过教学理念的转变，教师通过信息技术的应用，能降低学生学习难度，提升教学质量。因此教师在转变教学过程中，要深入挖掘教材，了解学生兴趣，针对具体情况设置趣味性课堂，为学生呈现高质量的课堂教学。
2.2创设丰富的教学情境
教师针对学生的实际情况，从兴趣出发，设置具有趣味性的课堂，吸引学生注意力的同时，更能提升其学习质量，让学生能主动思考与探究。良好的教学情境，需要教师发挥好自己的聪明才智，合理应用信息技术，让课堂教学变得丰富，变得高效。因此在“图形与几何”课堂教学期间，教师在应用信息技术时，可以通过下面的方法进行：
为让学生更好的认识图形，可以利用多媒体在大屏幕上播放生活中常见的物体形状。比如播放桌子、西瓜、礼品盒等，然后让学生说出这些物体的平面都是什么图形。在学生能够认识这些图形之后，然后教师说现在这个长方形桌面的长为1.5m，宽为0.5m，问课桌的面积是多少？让学生在小组中计算出长方形的面积。然后问学生：同学们知道正方形的面积怎么计算吗？哪个小组可以说一说正方形都有哪些特征呢？通过多媒体的应用，能让学生在良好的情境中学习与探究，提升课堂的趣味性与高效性[2]。
2.3激发学生的创造思维
小学数学具有较强的实践性，对学生思维能力要求较高，但是在传统课堂教学中学生缺少实践机会，思维能力无法得到锻炼[3]。所以教师在教学期间，要合理应用信息技术，让学生能够大胆去实践，勇于创新，主动认识问题与解决问题。
比如在学习“梯形的面积”时，教师可以利用信息技术，在多媒体上播放是如何得到梯形的，具体有切割、移动与旋转等几种方法，然后可以得到梯形的面积。在这个过程中，教师可以将课堂教给学生，让学生自己动手画一画，然后跟着教师一起推导出梯形的面积。在整个过程中，学生需要与教师一起思考，这样不仅可以降低学习难度，还能锻炼学生思维能力，提升课堂教学质量。
结束语
数学是小学生学习的重点与难点课程，如何学好数学成为每一位数学教师关注的重点。这些年在信息技术的快速发展下，信息技术走进课堂教学，为传统教学课堂的革新提供了支持。因此教师在教学实践期间，要利用好信息技术，为学习构建高效课堂，提升教学质量，满足学生的学习与成长需求，为我国教育事业的可持续发展提供帮助。
参考文献：
[1]范士龙, 李月萍, 岳丽爽. 基于"网络支持协作学习"的小学数学图形与几何教学提升策略研究[J]. 中国教育学刊, 2020(S1).
[2]杨婉秋, 李淑文. 美国信息技术与中学数学课堂教学"深度融合"的实践探索--以PhET数学互动仿真程序的研发与应用为例[J]. 外国中小学教育, 2019(8):63-72.
[3]李玲玲, 张正权. 巧用"几何画板"感悟数学思想--以数学复习课"平面图形的周长与面积"为例[J]. 安徽教育科研, 2019(7):102-104.