孟宪庄
江苏省徐州技师学院 江苏 徐州 221000
摘要：在开展技工院校教学管理的过程中，要求班主任要根据职业教育发展特点综合考虑各方面因素，从学生的综合实力出发，不断创新总结管理方法，提升技工院校的综合管理能力。
关键词：技工院校 班主任管理 创新
1现阶段技工院校班主任管理工作存在问题
在现代技工院校管理工作中，由于多种不良因素的影响导致班主任在管理工作中存在许多问题需要及时纠正。纵观现代教学管理工作，学生的个性化差异对于教师管理能力提出了新的挑战。在时代不断发展的今天，由于信息传播渠道的不断扩宽，学生的知识储备量也不断增加。然而，在互联网信息技术迅速发展的今天，一些不良信息对于学生的思想产生了不利影响导致学生的价值观念存在一定偏差，对于班主任教学管理工作提出了新的要求。由于不同学生身心发展有着不同特点导致学生在身心发展水平上存在一定的差异，为了不断提高技工院校的管理水平，教师要针对学生的个性化特点开展有针对性进行的班级管理工作。
在现代教育体系中，家长作为学生学习的督导者在教育体系中扮演着重要角色。技工学校作为普通高等教育的重要补充，为学生提供了平等受教育的机会。在传统的管理手段中，教师注重学生的管理而忽略了与家长的交流导致家长无法对学生在校情况及时跟进并适时进行家庭教育的辅导，给管理工作带来了更大难题。
2技工院校学生管理现状
2.1缺乏自我约束能力
相较于普通高等院校的学生，技工学院的学生基础能力较差，文化知识水平较低，在中学阶段没有打好学习基础导致自身学习技能较差、缺乏对自己的正确认识。相较于高等院校的学生，技工学院的学生自我约束能力较差，在学习上缺乏纪律意识导致正常教学任务无法顺利进行。
2.2缺乏学习信心
技工学院的学生多数是高考失利后受成绩限制才选择到技工学校就读，高考失利的打击对于学生造成了不利影响，学生在日常学习中缺乏必要的自信。而然，应当看到的是，虽然高考失利，但是每个学生都有自己的特长和优势。成绩的好坏并不能决定学生人生道路成功与否，但是由于技工院校学生缺乏自信，导致自己在学习过程中主动性不足，学习效果较差。
2.3缺乏学习目标
技工院校学生基础较差，在中学时代由于缺乏必要约束导致自身性格散漫、不服教师管束。由于缺乏必要的职业规划，技工院校的学生在学习过程中缺乏目的性，出现盲目跟风行为，学习效率较低。
3提升新时期技工院校班主任管理手段的主要策略
3.1提高自身综合素养
班主任自身的教学理论素养对于顺利开展班级管理工作起着重要作用。因此，在开展日常管理的过程中，班主任要注意与学生之间的交流互动，不断提高对班级管理工作的重视程度，从而不断增强自身的管理能力。其次，教师要提高自身的抗压能力，积极面对在管理过程中遇到的难题，勇往直前，探索管理工作的新途径。
班级管理工作繁琐复杂，要求班主任在管理过程中耐心应对可能产生的各种问题。在技工院校就读的学生大多数文化水平较差，为了谋求生存发展的手段到技工院校进行学习，一些学生生活习惯较差，沾染了不良社会风气。在对这类学生进行管理中，班主任应该具有充足的耐心，不要因为学生身上的不良风气对学生产生偏见。由于技工学院的学生在学习能力和文化素养上存在一定的差异，在开展日常管理的过程中，班主任要通过有针对性的班级管理手段确保管理效果的顺利呈现。要注意的是，班主任在进行班级管理之前，应该明白这是一份需要足够的耐心和热情的工作，如果选择了这个工作，那么就要用最好的状态来管理班级。最后，开展班级管理工作要求班主任以十足地耐心对待工作中可能遇到的各种问题。技能院校管理工作的对象是学生，相较于成年人，学生的人生价值观并未形成，因此班主任在工作期间要做到对学生负责，对自己负责，从而保证班级管理工作的有效开展。
3.2科学有效地开展班级管理工作
一是要建立管理团队，培养班级管理人员。在技工院校管理中国中，单纯依靠班主任进行日常管理无法满足班级管理需求，在学生中组织一支服务心强、责任心强的管理队伍能够确保管理工作的顺利进行。在确定班干部人选时，要根据各项团队活动综合学生的管理能力和思想道德水平进行人员选拔。将学生引入到管理工作中，让班干部在日常管理工作中用自身言行影响到周围同学，给班级的管理工作起到一个积极作用。同时，班干部的身份本来就是学生，能够第一时间掌握班级动向，为班级管理工作提供理论依据。
二是要建立管理规范，确保管理工作顺利进行。没有规矩不成方圆，一个班级必须要有一套行之有效的班级管理准则。在管理工作一开始，进行办理讲话准则，赏罚分明，用制度来规范同学们的行为。该准则需要包含学习、纪律、卫生、个人综合等各个方面，同时，该准则还会激发同学们的竞争意识，使自己努力做到更好。
三是要注重交流，提高学生自信心。
技工院校学生成绩较差，在中学时代不被老师重视导致学生自信心不足。到了大学时代，成绩不再是衡量学生技能水平的唯一标准。班主任应该加强和同学们的沟通交流，及时发现同学们的心理问题，并进行科学地疏导。班主任要在班级管理过程中引导学生发现自身优点，善于面对自己的缺点，取长补短，提高学生自我认同感。
结束语
新时期技工院校管理工作对于班主任提出了新的要求。班主任在进行班级管理时要加强工作能力、工作素养和责任心，通过与学生进行沟通交流发挥学生的特长，引导学生树立正确的人生观和价值观。
参考文献：
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