黄素婷
博罗县罗阳小金小学 广东省惠州市 516100
【摘要】：随着素质教育的不断发展，教师的教学模式也在不断地发生着变化和完善。班主任作为班级的主要负责人，在班级中所起的作用越来越重要。在班主任工作中，如何有效地开展班级管理，促进每个学生的健康成长和发展，是目前班主任不断思考的问题。
【关键词】：小学；班主任;管理工作
新课改背景下，教师要引导学生向全方位发展，班主任要承担起自己的责任，为学生营造一个良好的成长、学习环境。班主任是学生日常生活中的主要负责人，其重要作用不容忽视，从目前的教学情况来看，许多班主任的管理方式比较单一，学生参与程度低，合作程度低，班级工作无法有效开展。因此，作为新时期的班主任，应不断探索管理方法的多样化，提高自己的专业素质，从而培养学生的核心素养，帮助他们在幼年时树立正确的价值观。
一、提升班主任管理工作的理念
班主任作为班集体的主要领导，在管理理念上必须紧跟时代步伐，培养自己的创新意识。随着新时代的到来，课堂管理的内容也日益丰富，因此，教师在课堂管理中，除了对学生进行纪律管理外，更应注重思维能力和综合素质的培养。例如，当学生出现心理问题时，教师应及时介入，与学生进行深入交流，避免学生因为思想转不过弯而做出愚蠢的行为。与此同时，教师也应加强与学生的关系，深入学生中，了解学生的兴趣特点，既促进师生关系的发展，又正确引导学生的思想，提高学生的核心素养。
二、以生为本，培养学生自主管理能力
新课改背景下，指出学生是发展的主体，教师应发挥引导作用，从学生发展的角度出发，制定合理的管理模式。因此，班主任在日常班级管理工作中，应充分认识到学生的主体地位，根据学生的发展情况，制定适当的管理方法，也可通过学生参与管理，发挥学生的主观能动性，以增强学生自身的约束力，有效地提高班级管理的效果。例如，在小学班级管理中，班规制定是一个重要环节，班主任可以通过班规制定的形式，加强学生的自主管理能力。班规制定过程中，班主任可以鼓励大家提出不同意见，包括成绩、卫生、礼貌、着装等，然后进行汇总，制定相关班级规范；在实施过程中，班主任可以制定奖惩标准，每周进行统计，对表现好的同学可以给予一定的物质奖励，对表现差的同学可以进行劝导，同时鼓励他们再接再厉，从而提高学生管理班级的自信心。以我带的班为例：我基于班级学生学情和综合体现，制定了符合本班的特色管理办法——班级加分流动小册子。在激励和扣分的基础上，注重学生的全面发展，最大限度地激发学生的内在潜能，增强学生的得失荣誉感。制订了加减分内容的广泛性和灵活性，打破了一成不变只看成绩的表扬机制。评语可分为几个板块：课堂表现、语言表达、听写能力、完成作业情况、书写规范、单元考试成绩好、劳动好、懂得感恩(回家去主动承担力所能及的家务)等多个方面，以激发学生的内在表现能力。每次，同学们都会对照自己的突出表现，在班上记录成绩，一月份评出成绩最好的同学，名列前茅。
逐渐的，各级各类学生都有了自己的奋斗目标和方向，都能找到自己的亮点。这种特色化管理，既能给学生提供日常约束，又能使学生主动参与到班级管理中来，增强学生自我管理能力，使班级凝聚力和学生奋发有为更强。
三、树立榜样，充分发挥教师的表率作用
班主任是最常和学生打交道的老师，他的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。小学生的自尊心比较强，为了引导学生向一个好的方向发展，班主任要为学生树立一个好的榜样，让学生知道什么是对的，什么是错的，自己首先要做好每一件事，从而使学生自觉地规范自己的行为，树立良好的道德意识和行为观念。例如，在日常的管理工作中，学生经常会出现违反纪律的情况，对教师的管理有不服从、逆反心理。为使学生更有亲和力，教师应起表率作用，以身作则，如，在规定学生着装的情况下，班主任应首先规范学生的着装；在规定学生上课不迟到的情况下，班主任应提前一分钟上课；在要求学生不乱扔垃圾的情况下，班主任应做到语言文明；在引导学生注意环境卫生的情况下，班主任应做到不乱扔垃圾等。小学生自然会形成良好的道德修养和行为观念，唯有发挥好班主任的模范带头作用，才能使学生信服，使班主任管理工作更好地开展。
四、家校共育，促进学生健康成长
众所周知，父母是学生的第二任老师。小学生在小学阶段，由于年龄较小，认知发展还不够完善，普通教师和家长说什么就什么，因此，需要家长和教师的正确引导。伴随着当今社会的进步与发展，许多家长对孩子产生了一种溺爱心理，认为把孩子交给了学校，班主任就应该承担起自己的责任，而忽视了自己的责任。因此，作为班主任，应充分认识到家长对学生管理的重要性，通过加强与家长沟通的形式，引导家长树立正确的管理意识，积极参与对学生的管理，使学校和家长共同努力，促进学生更好地成长和发展。例如，为加强学校与家长的沟通与联系，学校可定期举办家长会及教育知识讲座，让家长参与，为家长普及正确的教育方法，与家长共同探讨教育之道；另一方面，随著网络科技的发展，智能手机为我们的生活带来极大的方便，为家长提供更好的教育方法，班主任可建起微信群，将学校的通知及学生的表现及时发送到群中，并可就学生所遇到的问题，及时与班主任沟通，家长有何教育建议，亦可及时反馈，这样，既能加强学校与家长的联系，又能形成合力，共同推动学生的成长。
结束语：好的班级管理不能一蹴而就，班级的规范需要班主任每天一天的耐心管理。因此，作为小学阶段的班主任，应该树立积极的心态和良好的管理意识，担负起自己的责任，根据学生的发展特点，制定适当的管理办法，以调动学生的积极性，使学生在自主中形成良好的道德观念和行为意识，进而促进学生全面素质的形成和发展。
参考文献：
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[3]李小菊.小学班主任班级管理的创新与实践探索[J].课程教育研究，2019（27）