张玉
四川省泸州市泸州老窖天府中学；四川泸州；646000）
【摘要】
在高中教学的过程中，政治学科是文科教学中的重要部分，也是高考中重要的得分学科。但政治学科不同于其他学科，其中理论性知识多，并需要学生有较强的逻辑思维和哲学思维，但传统的应试教育中，教师只注重对于学生知识的灌输，教学方式也较为单一枯燥，学生只能被动的记忆，对于理论知识点的理解也流于表面，缺乏有效的解答问题的方式方法，难以取得高分。本文从现阶段高中政治课堂教学的角度出发，对于如何运用时事政治增强政治教学的效果进行分析，仅供各位同仁参考。
【关键词】高中，政治学科，时事政治，措施
【前言】
高中政治学科作为文科学生的学习重点，如何帮助学生更好的理解和记忆学科中的理论知识点，并可以有效的利用与对时事政治的理解上，是现阶段很多高中政治教师教学的难点。教师应注重在新课程改革的指引下，丰富自身的教学内容和方式，将理论和实际结合起来，用时政资讯拓展学生的视野，培养学生的对于事物全面理解的能力，同时也可以让学生对过国家大事和重要决策等方面有更加清晰的认识，使得政治学科的作用得以最大化的展现，提升学科成绩的同时，也为学生未来的政治素养和人生发展，奠定了坚实的基础。
一、在高中政治教学中融入时事政治的意义
1、有助于提高学生政治素养
作为政治学科中的重要组成部分，对时事政治的理解关系着学生对于政治理论知识的理解和应用的程度，也直接影响着学生的学科成绩。因此，有效的静时政信息融入到高中政治教学活动中，有助于丰富学生的知识体系，提高学生的政治素养。随着新课改的理念指导，教师在教学的过程中，要更重视培养学生的感悟能力，提高教学过程中教材信息与时事政治的相互融合，彰显政治的实践性，拓展学生的眼界，培养学生的理性思维，增强学生政治学习的效果。
2、优化学生的整体素质
在政治教学的过程中，适宜的融入时事政治信息，可以从源头上改变传统应试教育中，知识点过于抽象，学生难以深刻理解的情况。学生可以在教师的引导下，运用所学知识，将政治知识点与时事政治相互融合，了解国家大事的同时，对于所学知识有更好的理解和记忆。在新课程改革的指引下，教师也要注重学生在学习过程中的主体地位，丰富和创新课堂的教学形式，让学生自己产生对政治学科的兴趣和学习的积极性，促进学生整体素质的发展。
二、在高中政治教学中运用时事政治的具体措施
1、重视日常对时事政治的关注程度
时事政治有着鲜明的时代性，有助于学生对当下的政治理论更好的了解，分析现阶段的国家决策和走向。目前政治学科的考试内容也大都围绕一段时期内的时事政治进行分析。但很多教师在教学的过程中，都是在学生考试之前，才进行时事政治的突击了解，短时间大量的政治知识点，不但容易让学生记忆混乱，考试丢分，还会严重影响学生对于政治学科的学习兴趣，导致学生个人时事政治与理论政治基础理论出现破裂。
因此，教师应重视在日常的课堂教学过程中，对于学生时事政治的分析了解工作，利用现代化的网络工具，帮助学生通过新闻、官方网站等方面，对当前的时事政治进行分析、积累，丰富学生自身的知识储备和对于时事政治的正确认识，减轻学生考试之前的突击学习的压力，提高学生的学习成绩。新时期我国发展愈发迅速，社会发展较快，时事政治信息几乎每天都会有新变化，教师要帮助学生做好日常的时事政治积累，找寻和教材知识内容相关的理论体系，并将知识体系运用于接下来的学习和做题中，提高学生成绩的同时，培养学生关心国家大事，以及爱国的情怀。
2、培养学生对时事政治的学习热情
新课程改革虽然对于高中政治教学中，有指导教师增加时事政治的教学要求，但在实际的应用过程中，很多教师发现效果并不理想，究其原因，是因为学生自身对于时事政治缺乏学习的热情，进而没有深入了解、拓展学习的自主性，很多学生都是被动接受教师布置的任务。所以，想要实现时事政治对于高中政治教学的效果体现，就需要教师激发和培养学生对于时事政治的学习热情。引导学生自己进行更多的拓展知识。例如，教师可以利用专题讲座、辩论赛等形式，发挥学生在学习过程中的主体作用，让学生自己对时事政治产生浓厚兴趣，进而提高对时事政治的关注和分析的热情。政治教材不可避免的会具有滞后性，同时由于篇幅的问题，内容也较为枯燥，学生很难结束到新鲜事物，因此需要学生自己在课余时间，通过不同的方式，汲取更多的时事政治信息，提高知识储备，丰富自身的政治素养，提高政治学习的效果。
3、结合时政分析问题
政治教学中的关键，是让学生学会用理性的思维去分析问题，用客观的角度对事情进行理解和研究，这也是政治教学的重点，同时也是高考中的主要出题方向。但因为政治学科的特点，使得其知识点有很强的逻辑性和哲学性，如“唯物主义与唯心主义的概念和异同”等。教师要注重这些难点、易错点知识的内容，用更加通俗易懂的方式，帮助学生更好的理解，培养学生对时事政治的分析理解能力。例如，在“思想方法与创新意识”这一部分的知识教学过程中，教师就可以用时事政治为例，带领学生进行分析理解，并让学生将自己的想法表达出来，提升学生的语言能力、逻辑思维能力、快速寻找解决问题的能力。利用时事政治材料开展教学拓展练习，提高学生的兴趣和参与性，为学生政治学习打好基础。
【结束语】
总而言之，对于高中政治课堂教学过程中，教师应提高对时事政治的合理引用，通过新鲜的时政资讯，可以有效的激发学生的兴趣，以及对政治的自主学习性，并且还可以锻炼学生的逻辑思维能力，事件分析能力等。能够更直观、有效的理解政治学科的知识点，记忆也会更为深刻。同时，教师也要注意新时期高中生的个性化特点，注重学生的差异性，针对性的选择素材，才能更好的体现时政信息的德育效果，丰富政治学科的教学内容，拓展学生的眼界，提高学生学习成绩的同时，也可以更好的提升学生的政治学科素养。
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作者信息：张玉，女（1993.6），汉族，四川省泸州市人，泸州老窖天府中学，中学二级教师，研究方向：思想政治教育