王飞忠
江西省宜春市丰城市杜市中学 331117
摘要：在当前的教育教学中，深度学习是学生学习中的重要学习理论，其主要是让学生理解性的去学习知识，加强学生知识的构建，深化学生知识的运用能力。在新课程标准下，明确提出了地理教学要把学生国家情怀和社会担当作为教学改革的主要目标，对学生的批判思维及分析能力进行培养。基于此，文章对地理深度学习进行了研究，并以八年级地理为例，提出了深度学习的教学设计，希望可以为初中地理教学中引导学生深度学习提供一些参考。
关键词：深度学习；初中地理；教学设计
一、应用单元式学习，引导学生综合性掌握知识
初中地理教材中的内容，主要对我国资源环境和社会发展间的关系进行了分析。在实际教学中，教师利用单元式学习方法开展教学活动，主要是将内容往单元的一种深度突破，进而对知识内在联系进行深入的探究，掌握环境变化规律。教学活动开展前，教师要对新课程标准有一个充分的了解，掌握地理学科改革特点。在对新课标了解和掌握之后，然后结合八年级地理教材内容，在课堂教学中，加强培养学生对知识的理解和技能运用能力让学生对我国地理特征有一个充分的认识和掌握，并把这个作为基础，在引导学生对地理环境与人类活动关系进行深入的分析，进而提高学生区域认知能力。然后教师在对地理教材内容进行综合研究，结合教材中的单元名称，设计科学合理的教学标题[1]。比如“疆域”内容的标题设计，可以设为“优越的地理位置”；在对教材研究之后，可以发现，教材中的章节比较符合新课标的要求，并且具有加强的逻辑性，在教学设计中，教师要注重应用地理景观图，引导学生来解决地理问题，让学生综合把握地理知识。
二、加强学科核心素养，协调知识逻辑
随着新课标的实施，也明确要求教师教学要把核心素养作为教学培养目标，这也是学生未来发展必备的一种能力。深入学习也可以把培养学生核心素养作为教学基础。地理教学中，主要是对资源和社会等层面为学生实施知识教育，所以，教师教学设计中，要加强学生核心素养的提升。八年级地理知识具有一定的内在联系性，因此，教师在对教材设计的时候，要对其知识进行深度挖掘，将教材中有价值的知识内容先提炼出来，对知识之间的逻辑性进行协调，通过框架和弹性化的教学设计，来进一步引导学生去思考教材中的地理知识，让学生在思考中提出疑问。
另外，八年级这个阶段的学生，其逻辑思维能力并没有完全的成熟，要想学生有效的掌握和获取教材中的重要知识点，只通过地理图像来为学生传授信息是不够的，教师还要不断提高学生的认知发展，结合学生实际学习情况，设计与学生贴近的教学手段，为学生创建与其知识水平相应的关系，促进学生的深度学习。
三、创建深度课堂，让学生体验深度学习
初中地理教学中，深度学习与教师和教学活动及学生三者有着一定的联系，其中，在这三者因素中，教师是教学的一个保障，而教学活动则是教师教学的一个载体，学生的学习态度是深度学习的前提。因此，学生在初中地理学习的时候，要将这三大要素连接在一起，这样才能达到深度学习的目的[2]。所以，教师在设计地理教学的时候，一定要重视设计的过程。首先，教师要把学生前期学习的知识给激活，加强知识的同化和迁移，提高学生理性认知层面。例如，在有关我国农业知识中，教师进行教学设计的时候可以这样设计：先引导学生对植物生长条件进行回忆，并让学生思考“农作物生长受哪些因素影响？”然后通过课件将“中国地形图”“中国气温和降水分布图”展示给学生，引导学生进行深度学习。其次，与深度学习特点进行结合，为学生创设真实的教学情景，引导学生从自己身边感兴趣的地理知识入手。通过开放型的情境，让学生在实践生活中获得良好的体验，这样才会加深学生的印象。此外，教师教学设计，也可以通过创设“问题情境”把问题链作为教学指导，进而将教学中的重点难点知识为学生呈现出来。这种围绕问题的教学课堂，会比把考点作为教学课堂的方式更具一定的动态性，这样学生学习也不会停留在表面上，会逐渐向深度学习靠近。
四、构建认知图式，加强学生认知发展
初中地理教学中，学生深度学习，是加强学生对知识的深度认识，提高学生的高阶思维，所以，新知识教学设计完成之后，教师要加强认识图式构建，提高学生对自我和国家的认识，培养学生爱国情感和可持续发展观念。首先，教师要引导学生对知识进行应用和迁移，把地理思想用在对地理现象解释中，深化其内在的练习[3]。例如，在进行“人口”知识教学的时候，教师可以结合居民与聚落的相关内容进行授课，然后应用分析和比较的方式，根据我国和世界人口增长趋势图来分析，引导学生进行知识迁移。
结语
综上所述，初中地理教学中，教师要想引导学生进行深度学习，在进行教学设计的时候，就要不断地结合地理知识与深度学习特点，通过单元式教学、加强学科核心素养、创建深度课堂、构建认知图式等教学方式，逐渐引导学生深度学习，提高学生的地理学习水平及地理教学质量。
参考文献
[1]谢立."深度学习"在初中地理教学中的实践思考——以"海陆分布"教学为例[J].中学教学参考,2020(28):91-92.
[2]徐兴旺.深度学习理论指导下的初中地理课堂教学策略探究[J].考试周刊,2021(11):147-148.
[3]周伟.浅谈深度学习落地初中地理课堂教学的几点策略[J].写真地理,2021(13):335.