姜欣
广东省珠海市斗门区乾务中心小学
摘要：为了扩张艺术教育中的创新人才，现今的艺术教育方式更看重对学生的自主创造力的培训，培养一种全新的思维，用不同的方式对艺术课程进行教学。其中在小学美术教学中，创造力的培养尤其重要，不仅能让学生对美术产生向往之情，更能加深对艺术创作的灵感，放飞学生的思维，展开奇特的想象力，自由自在进行创作，努力使用想象力和创造力的优点，为美术教学提供丰富的题材。并用小学生的真挚童心为美术增添乐趣，在美术课程中学会处事的道理，树立良好的思想品德，运用美术教育使德育教育的方式更为广泛。
关键词：想象与创造；小学学生；美术；培养
引言：
新课改的实施方向作用于教育行业的方方面面，在各科目之间的地位举足轻重。伴随着新课改要求的更新，教师的教学理念不断改变，以学生为主导，引导学生善于想象，努力创造，树立良好的习惯，把学生的日常生活与课程教育相联系，使学生感受创造力的提升，用生活中的细枝末节激发学生的想象力，以此达到美术教育的目标。
一、培养创造力
（一）培养观察与审美
培养创造力的第一步就是培养意识，无论是审美意识，还是观察美丽事物的意识，美术的基础是发现美丽的事物，再运用画笔记录，而善于发现美，就是需要培养审美意识。小学生对美的观念浅薄，认知不足，就要锻炼小学生的审美意识，比如：在进行美术课程教学时，先教导小学生什么是美丽的事物，画出一朵美丽的花，需要给花画上美丽的颜色，红色、黄色、紫色，学生在接受花的同时，就能记住什么样的花才是美丽的。或者画太阳时，可以把太阳画成一个美丽的小姑娘，这样的教学方式，能够使学生了解什么叫做美丽。在绘画的同时更需要观察，观察生活中的小工具，观察上学路上的风景，观察马路上的汽车，观察身边的小动物，学生通过眼睛直观的观察，把书本上的理论知识变成手中的画笔，一笔一笔勾勒生活的细节美，学生们在发现生活中的美的同时，也能培养观察力和审美观，为创造力的发展指引方向。
（二）加强兴趣与思考
为了使学生愿意主动学习美术，就需要让学生拥有对美术绘画教育的兴趣，有了兴趣才会有明显的创造力，如何培养学生的兴趣是现在教师们需要解决的问题，让学生在兴趣中感受创造，在创造中学习美术，在美术中体会愉悦的心情。比如：教师在每次进行授课前，运用多媒体技术播放优秀的美术作品，从而引出当前课程内容，学生通过对画面感的吸引，容易对美术产生兴趣，愿意自主学习。比如在学习画动物园的熊猫时，因为小学生不认识熊猫，可以播放一些熊猫的可爱视频，然后放一些简笔画的熊猫图片，学生就会通过简单的视觉学习，对绘画产生兴趣，在绘画过程中也能善于思考绘画的步骤，或者探索绘画的模式。加强学生兴趣与思考的培养，也是促进学生发挥创造力的一部分。
二、实施创造力
（一）教学与实践相结合
小学生的思维总是奇思妙想，这也是对美术的创造，遵循学生的绘画方式，激发想象与创造的能力。比如：教师在进行教学绘画时，不对绘画的要求进行固定，学生就会画出蓝色的草，绿色的花，红色的树，紫色的马，然后教师再带领学生去郊区进行实践，学生就能对自己所画的画进行观察，了解草是绿色的，花是红色的，树也是绿色的，马可以是黑色也能是白色，通过对具体事物的了解，加深对颜色的认知，把教学课程与实践相结合，使得小学生对绘画要求有一个正确的框架。
（二）写生与手工相辅助
学生在充分学习课程知识后，教师需要带领学生写生，小学生对绘画的知识掌握不够，所以要求可以低一点，可以摆出苹果、香蕉、西瓜等进行绘画，学生可以利用不同的颜色进行上色，也可以给苹果等画出笑脸，引导学生运用自己的创造力和想象力对水果进行绘画。通过写生的练习能够培养学生对固定事物的创造力，用常见的物品，画出新颖的图画。在培养写生能力的同时，也要培养学生的手工动手能力，比如剪窗花，或者用彩笔画画后剪裁下来，或者让学生对感兴趣的物品进行艺术加工，比如用可乐瓶、牛奶盒进行创作，用双手的努力制作不一样的美术作品，然后全班进行创意评比，评出谁的作品更具有创造性，这样的方式，可以极大的促进学生的手动创造力。
（三）模仿与想象相协作
小学生对绘画的了解不多，学习绘画的初始阶段都是依靠模仿，教师的教学模式也是让学生对固定的图画进行临摹，这样虽然能够让学生掌握绘画的素材，但是却局限了学生的自主能力，受到模仿的束缚后，绘画出的成果没有较高的创造性。所以教师在进行授课时，既要学生学习画画，又需要要求学生在此基础上发挥自己的想象力对模板进行改动，创造出一副新的画，并鼓励学生大胆想象。比如：学习画一棵树的时候，不仅画出一颗树，还可以画出花，画出结的果实，树上停留的鸟儿，树下攀爬的小猫，从学习绘画简单的一棵树，通过发挥想象力，能够画出花朵、果实和动物，也能指引学生对固定的模板进行新的创造，把模仿与想象相结合，激发无限的创造力，把创造运用在绘画的课程中，加深对课程学习的印象。
三、结束语
美术的首要基础是创造，美术的最终结果是育人，美术教育不仅仅是学习绘画，也是为了提升学生的想象与创造力，放飞想象力才能具有新奇的创造力。总之，为顺应新课改的要求，不论是学生的理念改变，还是教师的教学模式改变，都是为了促进美术教育的发展。通过提升学生的审美意识，加强学生的观察力度，培养学生的手工与写生的能力，都是为了今后更好的发展。
参考文献：
[1] 李新慧. 小学美术教育提高学生的自由创造力方法研究[J]. 读与写（教师）, 2020, 000(001):P.1-1.
[2] 周赛. 小学美术教育之如何培养学生的自由创造力[J]. 软件(教育现代化)（电子版）, 2019, 000(008):70.