姜莉莉
赤峰市松山区安庆中学 内蒙古 赤峰市 024000
摘要：体育于1980年正式加入中考中，在十二年义务教育中，初中体育课堂逐渐受到了教育部、学校、家长的重视。面对中考体育，不少家长和老师都为孩子的体育成绩感到头疼。初中体育课堂大多还是枯燥乏味，缺乏有趣的教学方法，这让学生们无法更好的学习体育，因此如何在初一体育课堂中运用兴趣教学法对于教师来说很重要，兴趣教学法能让同学们更好的学习体育，能够大大的提升体育成绩，从而能在中考时能够通过体育成绩助中考一臂之力。
关键词：兴趣教学法，初一，体育教学
引言：
近年来，初中课堂越发受到重视。同高中课堂一样，教育部、学校和家长都对初中课堂投入了很大的精力。对初中体育课堂亦是如此。在初一体育课堂中，老师的体育教学方式，有时枯燥乏味缺乏生动有趣的教学演示或引导，老师只是简单的向同学们演示体育课堂上要做的内容，同学们在这样的课堂上，不免会觉得无聊，如此一来，体育课堂的教学氛围不活跃，学生学习体育的兴趣不高，最终也就导致体育课堂的整体效率低下。这样一来，最终的结果只有一个，那就是学生的体育成绩会整体偏低，而这对于最终的体育中考会有极大的影响。为了降低这一现象的影响，教师就应该将兴趣教学法应用到初一的体育教学中，借此来改善初一体育教学氛围，并且提高学生的体育成绩也让学生在体育课堂上锻炼身体。本文将浅析兴趣教学法在初一体育教学中的应用，分析初一体育教学中兴趣教学法是如何起作用的。
一、通过鼓励培养学生体育教学中的兴趣
在初一体育教学中，老师在课堂上教授同学们相关体育的知识动作，但不是所有的同学在老师教了之后都能够学会。有些同学属于老师，一演示就能够学会的，但是有些同学由于缺乏对体育的兴趣，在老师教学的过程中，学习就变得比较困难。这就需要老师通过鼓励同学进行体育运动的学习，从而培养学生在体育教学中的兴趣。而如何鼓励同学又是一个值得深思的问题。这需要老师去观察学生在体育课堂上的一些行为举动，可以从学生做一些体育项目的时候，对他们进行鼓励，在老师对学生的鼓励当中，学生会不断的增强自己的自信，坚信自己一定能够将这件事情做好，这样一来，就培养了学生在体育教学中的兴趣。例如，在初一体育教学课堂上，体育老师会传授同学们关于排球的垫球动作，同学们要在老师的演示和教导下，学会排球的一垫和一传，要做到动作连贯，达到相应个数要求。但是有些同学对于排球的垫球动作，比较难以掌握，这时同学就会在一次次的尝试未果中失掉对排球垫传动作的兴趣，这时体育老师就应该学会不断的鼓励同学，鼓励他们要多次训练垫传，记住一垫一传之间的动作要领，尤其是在同学进行排球垫球时，成功后也一定要对他们予以极大的鼓励。由此一来，学生对于体育课堂的兴趣就在老师的鼓励之中被培养了。
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二、改变枯燥体育教学方式，将趣味融入课堂
在初一体育教学中，除了培养学生在体育教学中的兴趣以外，体育教学方式也是需要改变的，传统的体育教学方式大多枯燥乏味，缺乏新鲜感和趣味性，就让同学们觉得体育课只是用来完成一些单一普通的运动。同学们有这样的想法，就会导致一种现象，初一体育课堂上，同学们对于体育课并不积极，甚至有些同学不喜欢上体育课，甚至觉得体育课只是在增加体力上的负担，而在老师说体育课上可有活动时，同学们大多只坐在一旁，聊天或者学习其他科目的内容。这样一来，体育课堂的开设就失去了它原本的目的。因此，教师应该改变枯燥的体育教育方式，将趣味性融入到体育课堂中，这样一来才能将兴趣教学法真正的应用到课堂上。例如，在初一体育课上的球类运动教学中，老师避免在课堂的一开始就有长篇大论的讲述球类运动的技巧，可以开设一些关于球类的小游戏，先让同学们进行热身运动，就比如在篮球教学中，为了让同学们初步的认识打篮球的要点和技巧，可以带着学生一起进行篮球的运球接力赛，在这样的小游戏过程中，同学们就会在玩耍的过程中摸索到篮球运球的一些要点和技巧，亲身参与游戏。游戏结束后，老师再通过刚刚的游戏，将正确的篮球运球技巧告诉同学们，并且纠正一些同学们游戏过程中的错误。这样寓教于乐的方式，让同学们在有趣的游戏中学到正经的体育知识。[1]
三、学校开设趣味体育项目。
在初一体育教学中，将兴趣教学引入课堂，不单单需要学生和老师来完成，学校方面也需要采取相应的措施。在体育教学中，很多项目都是传统的，较为枯燥乏味。学来学去都只有那几个。久而久之，学生的兴趣下降，体育课堂就变得沉闷乏味。因此学校可以开设一些趣味性的体育项目，可以在体育运动会上进行这些趣味运动，然后在课堂上也适当的开展这些体育项目。让同学们在这些趣味运动中感受到体育的乐趣，从而爱上体育，想上体育课，想好好上体育课。例如，可以开设：多人多足绑腿赛跑，运乒乓球接力，疯狂毛毛虫等这样的活动。这些趣味活动不仅可以锻炼同学们的团队意识，还可以帮助同学们掌握一定的体育运动知识，并且强身健体。比如多人多足绑腿赛跑，不仅仅需要同学与同学之间相互协调合作，还需要同学们在赛跑的过程中有速度，有质量的去比赛。这样的活动尽管是在初一体育课堂上也能够开展，锻炼了同学们的速度，还提高了团队意识，更重要的是还激起了同学们对于课堂的兴趣。这样一来，对于初一体育教学而言，有利而无弊。将兴趣教学法应用到了初一的体育教学中。营造了一个生动有趣，充满活力的体育课堂，让学生们想学，想好好学体育。
结束语
在初一教学中，体育教学不仅仅是衡量学生综合成绩的一个标准，也是帮助学生在繁忙学习中强身健体，增强魄力的一种途径。 而兴趣教学法，就是要通过激发培养学生的兴趣，从学生自身以及外界环境的干扰上，提高学生对体育的学习兴趣。学校和教师要懂得在传统体育教学的基础上取其精华，弃其糟粕，要学会运用兴趣教学法，将兴趣教学法应用到初一体育课堂上。兴趣教学法的重要性显而易见，越来越多的教师采用兴趣教学法，将其融入课堂教学中，便能够得到极大的课堂反响。教师将越来越多的趣味性的体育活动和体育教学方式引入到课堂上，应用了兴趣教学法，初一体育教学会越来越好。
参考文献
[1]王鑫. 浅析兴趣教学法在初中体育教学中应用策略[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.
[2]高国峰.兴趣教学法在初中体育教学中的应用策略分析[J].考试周刊,2020(85):115-116.