方丽君
西畈乡中心小学
摘要：西畈是我国著名版画大师杨可扬的故乡，我校作为级非物质文化遗产版画传承的学校，必须要秉承“以画育人”的办学理念，将综合版画教学与学校的美术课程相结合。在进行综合版画的教学中，通过制定符合学校实际的校本课程，不断加强学生对于综合版画的认识。在开展版画教学活动时，学校要加强资源的整合，充分尊重学生个体，进行因材施教，并且针对不同的年龄段采用不同的教学方法，促进学生的各方面能力得到全面的提升。
关键词：综合版画；小班；美术教学
西畈乡中心小学地处浙江省遂昌县的偏远山区，被称为“遂昌的西藏”，交通不便，但是当地的民风淳朴，各种植被资源丰富。为了使学生的课余生活能够更加的丰富多彩，培养学生的兴趣爱好，作为版画传承学校，我们要充分利用本地的花草植被、木材等资源与版画教学相结合，积极地创新综合版画教学。同时，作为一所小而精的特色学校，实行小班化教学非常有必要。小班化的美术教学可以针对学生的个体情况，为学生提供更好的指导，促进学生创作技巧的提升，提升学生的审美能力和欣赏水平。综合版画能通过对不同材料的运用以及不同的组合方式提升学生的思维能力，促进学生的全面发展。
一、对综合版画的认识
综合版画是以拼贴画发展而来的，将各种材料组合在同一个版面之上，然后在完成的表面涂上漆膜，然后再涂上油墨按照类似于铜版画的印制方式进行印制，或者也可以将传统的木版、石版、丝网版、铜版中凹、凸、平、漏四种印刷方式选择其中的几种方式综合在一起做成一个作品。综合版画是最近这些年新兴的版画种类，在版画界非常流行。它的创作方式十分的灵活，它可以将抽象和具体、平面和立体和谐的统一在一起，含有丰富的创作元素，由于这种绘画的特殊性，所以在教学上也要有一定的创新，否则不能达到所想达到的教育目的。“综合版画”从名字上来看就可以得知，这是一种综合性的绘画方式，它体现着人与自然、社会的相互融合，艺术与科技的结合等等。在进行版画课程的教学时，充分的利用好小班教学的优势，充分发挥学生们的主观能动性和想象力，让学生们对作品进行构思和创作。
二、综合版画在小班化美术课程教学中的应用
（一）整合学校资源
首先学校要对本校的资源进行整合，制作出能够普及到全年级的校本课程。整合学校的资源，就需要老师对美术教材进行充分的挖掘，帮助学生对于综合版画有比较科学和系统的知识结构的了解，通过在学习版画的过程中认识、利用家乡的花草树木进行创作以及对于对乡土文化的认知，增进他们热爱家乡的感情，提高学生的版画水平。
在美术课程的教学过程中，要整合本地丰富的花、草等植物资源以及木材资源，为版画制作提供相应的材料。还要对本地的人文资源加以整合，讲述家乡的故事，让学生们了解家乡的乡土人情，热爱自己的家乡。另外还要通过与政府和企业的合作丰富版画的类型，比如，与税务局合作进行司法类的版画创作，和乡政府合作创作以“清廉”为主题的版画，邀请美院的教授和研究生来教授等等。
（二）充分尊重学生个体，进行因材施教
小班教学的方式为老师进行因材施教提供了可行性的条件。在小班化的美术课程教学中，老师能够有充足的时间对每一个学生进行指导，根据每个学生不同的具体情况进行单独的指导。学生们是学习的主体，老师要充分尊重学生的个体差别，以此充分调动学生学习综合版画的内驱力，达到让学生们主动学习的效果。现在综合版画虽然在版画界比较流行，但是对于学生们来说还是比较新兴的一种绘画课程，学生对与综合版画的理解也各有千秋，学生的基础也各有不同。老师在小班化的教学中一定要对这些问题以及学生们进行版画创作过程中的问题进行研究分析，并对学生们加以引导，帮助学生们更好的理解课程的内容，提升学生们的创作技巧。所以老师在进行引导的过程中，针对每个人的不同情况制定合适的教学形式，从而让学生们的版画制作水平得到提高，进而提高学生们各方面的能力。
（三）针对不同的年龄段采用不同的教学方法
根据学生的不同年龄制定不同的教学目标，采用不同的教学方法来达到版画教学目标。比如，小学一二年级的同学，主要是以取材容易、使用方便的吹塑纸版画为主，以刮画纸作为辅助，对生活中的物体进行拓印制作，并且在此基础上加入生活中比较常见的纹理进行组合性的创作；三四年级则以纸版画为主，在教学过程中拓展有关于树叶的版画；对于五年级和六年级的学生，主要以橡胶版画为主，这部分学生已经在之前的学习中对于综合版画有了一定的认知，对于创作也有了一定的技巧，这阶段可以采用合作和竞争的教学方法，通过给学生们定不同的主题，开展综合版画的教学，让他们或者合作或者是进行作品方面的比赛，培养学生的创新能力以及表达能力。其他年龄段的学生也是如此，要根据学生身心发展的不同阶段制定科学合理的教学目标，满足学习文化知识的同时，逐渐提高学生们的各项能力以及对于艺术的鉴赏水平。
结束语：总而言之，综合版画是一种全新的美术课程教学内容，对于提高学生们的想象力、思维能力、动手能力、表达能力、审美能力等等综合能力有着巨大的作用。在综合版画运用到小班化美术课程的教学中时，要不断加深学生对于综合版画的认识，充分的尊重学生的个体，进行因材施教，对于不同年龄段的学生设置相适应的教学目标和方法，使学生各方面的能力充分得到发展。
参考文献
[1]王珍妮. 综合版画在美术课程教学中的应用研究[D].杭州师范大学,2020.
[2]李影月.综合版画在小学美术课程改革的特色教学[J].祖国,2019(18):81+94.